判斷題語言教育活動目標的制定應(yīng)該具有可操作、可觀察和可測量的特點。
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1.單項選擇題（）目標在語言活動中主要指興趣、態(tài)度和價值觀等方面的變化。
A.認知維度
B.活動維度
C.情感態(tài)度
D.能力技能維度
3.多項選擇題《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中語言領(lǐng)域的目標包括（）兩個子領(lǐng)域。
A.傾聽與表達
B.傾聽與閱讀
C.閱讀與書寫準備
D.表達與書寫
4.單項選擇題以下不屬于《指南》中語言教育目標的書面語言子領(lǐng)域的核心經(jīng)驗的是（）。
A.喜歡聽故事，看圖書
B.具有初步的閱讀理解能力
C.能認識大量的漢字
D.具有書面表達的愿望
5.單項選擇題（）是語言教育所期望的最終結(jié)果，是幼兒園語言教育任務(wù)的總和，也就是幼兒園三年的語言教育所期望的最終結(jié)果。
A.幼兒園語言教育的總目標
B.幼兒身心發(fā)展目標
C.幼兒園語言教育年齡階段目標
D.幼兒園語言教育活動目標
最新試題
年齡不同的孩子游戲內(nèi)容不同，談?wù)摰脑掝}內(nèi)容也不同。這體現(xiàn)了語言內(nèi)容的（）。
題型：單項選擇題
學(xué)前兒童文學(xué)作品活動中，文學(xué)作品包括（）等體裁。
題型：多項選擇題
學(xué)前兒童語言教育的意義有哪些？（）
題型：多項選擇題
從（）來看，談話活動注重幼兒運用語言與他人進行交流，而講述則側(cè)重幼兒清楚連貫的某一事一物的能力。
題型：單項選擇題
在故事表演游戲中，幼兒用動作、語言、表情再現(xiàn)人物形象與情節(jié)，幼兒身臨其境、設(shè)身處地地想象與表達，自然地向著用心理解和體驗作品的方向努力，同時，這種形式也是符合幼兒（）的思維特點的。
題型：單項選擇題
作為一名幼兒教師，我們應(yīng)該準確把握、深入了解總目標的主旨，將語言教育的（）落實在精心設(shè)計和認真組織各種類型的學(xué)前兒童語言教育活動中。
題型：單項選擇題
在幼兒園有兩種常見的方式可以培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，這兩種方式是：陪伴式閱讀和（）。
題型：單項選擇題
語言的基本*單位——（），代表著一定物體、事件或物體關(guān)系的概念。
題型：單項選擇題
幼兒使用具體、生動、形象的詞語說話，同時抓住事物的主要特征進行講述的形式是（）。
題型：單項選擇題
下列不屬于“閱讀與書寫準備”目標的是（）
題型：單項選擇題