A.提供各種行為的永久規(guī)范
B.適時(shí)地和聰明地教導(dǎo)和鍛煉
C.會(huì)背唱一些詩(shī)篇或圣經(jīng)中的詞句
D.適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行規(guī)定的訓(xùn)練
E.激發(fā)兒童對(duì)未來(lái)教師的信心和愛(ài)戴
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A.自然事物
B.屬于光學(xué)的
C.天文學(xué)
D.地理學(xué)
E.歷史學(xué)
A.改正錯(cuò)誤
B.對(duì)待學(xué)生的方法
C.使孩子守秩序的方法
D.休息
E.最好的游戲
A.《論兒童教育》
B.《母育學(xué)?！?br />
C.《教育漫話》
D.《大教學(xué)論》
最新試題
在皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展階段理論中，兒童從2歲左右開(kāi)始一直到7—8歲時(shí)第二個(gè)階段，這個(gè)階段的特征是運(yùn)算的可逆行性。
曾被西方教育界人士譽(yù)為“劃時(shí)代的著作”，“有史以來(lái)教育方面最重要最有影響的一本書(shū)”的是（）。
弗洛伊德把兒童的心理發(fā)展大致分為（）。
尼爾的作品有（）。
布魯納提出，兒童學(xué)習(xí)的過(guò)程主要分為（）三個(gè)。
杜威主張，教育的過(guò)程，在它自身以外沒(méi)有目的，它就是它自己的目的。
馬斯洛認(rèn)為，教育的目的即人的目的，從根本上說(shuō)就是人的“自我實(shí)現(xiàn)”，是完滿人格的形成，并促使個(gè)人達(dá)到所能達(dá)到的最高度的發(fā)展。
《我把心給了孩子們》的作者是（）。
集體主義教育理論的創(chuàng)建者是（）。
赫爾巴特的作品有（）。