A.“捧著一顆心來，不帶半根草去”
B.“活到老，學到老，教到老，做到老”
C.“共學，共事，共修養(yǎng)”
D.“以學術為惟一之目的”
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A.2003年7月8日
B.2008年10月15日
C.2009年8月22日
D.2010年3月20日
A.為人師表，文明廉潔
B.愛崗敬業(yè)，樂于奉獻
C.教書育人，因材施教
D.關愛幼兒、家園共育
A.明確了班主任工作量，使班主任教師有更多的時間來做班主任工作
B.提高了班主任經(jīng)濟待遇，使班主任有更多的熱情來做班主任工作
C.保證了班主任教育學生的權利，使班主任有更多的空間來做班主任工作
D.制定了中小學班主任工作的具體實施辦法
A.為人師表，文明廉潔
B.終身學習，提升能力
C.教書育人，因材施教
D.關愛幼兒、家園共育
A.工作過程的創(chuàng)造性
B.工作對象的幼稚性
C.工作任務的全面性
D.教育效果的滯后性
最新試題
建立教師身心健康管理制度包括（）
完善師德表彰獎勵制度，將（）作為評獎評優(yōu)的首要條件。
建立健全師德建設長效機制，引導廣大教師（），從根本上遏制和杜絕師德失范現(xiàn)象的發(fā)生。
“（）”三個層次的師德建設是緊密聯(lián)系、互相促進的，政治品德建設是其他兩個層次的升華和飛躍。
真正的工匠精神應該是（）三者的統(tǒng)一。
樹立道德榜樣，提高道德意識，促進社會道德人格的形成，提升道德文明，是現(xiàn)代社會（）的目的。
教師專業(yè)才干是指教師作為專業(yè)人員，在（）等方面的突出表現(xiàn)，是教師不斷學習、實踐、積累、研究和創(chuàng)新的結果。
教師要懂得（），時刻注重自身的言行舉止。
師德榜樣既是（），也是（）
教科研活動是一個充分展示（），發(fā)揮（）的過程。