A.促進(jìn)幼兒主體性的發(fā)展
B.保障幼兒游戲的權(quán)利
C.創(chuàng)造適宜的幼兒園生活與教育
D.保障幼兒童年生活的快樂
E.促進(jìn)幼兒全面、和諧、健康發(fā)展
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A.選用的游戲因素符合幼兒的年齡特點(diǎn)
B.考慮每個(gè)幼兒實(shí)際參與和心理參與的可能性
C.教師充當(dāng)游戲活動(dòng)結(jié)果的裁判
D.選用的游戲因素與教學(xué)內(nèi)容相匹配
A.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論
B.維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論
C.皮亞杰的“最近發(fā)展區(qū)”理論
D.維果斯基的認(rèn)知發(fā)展理論
A.玩具作為中介
B.成人作為中介
C.同伴作為中介
D.認(rèn)知作為中介
A.注重幼兒真實(shí)的感受和體驗(yàn)
B.注重個(gè)別化、小組化教學(xué)
C.注重靜態(tài)化的學(xué)習(xí)評價(jià)
D.以幼兒的自主探究學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)
A.課程可以生成游戲
B.游戲可以生成課程
C.游戲是課程實(shí)施的途徑
D.游戲歸游戲，上課歸上課
最新試題
智力游戲由（）、構(gòu)思、（）和結(jié)果四個(gè)部分組成。
幼兒園體育工作的任務(wù)通過兩條途徑來完成，一是體育（），二是體育（）。
幼兒體育游戲中講解主要是教師向幼兒介紹游戲的名稱、游戲（）、動(dòng)作（）、交替信號、游戲（）等。
結(jié)構(gòu)游戲，也稱（）游戲。
聽覺游戲要求幼兒對日常物品與其聲音特征能建立一定的（），設(shè)計(jì)或選擇游戲必須在幼兒具備足夠的（）經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行。
角色游戲的結(jié)構(gòu)包括角色扮演、對所使用的材料的（）、對游戲動(dòng)作和（）的假想，以及（）于游戲中的規(guī)則。
游戲規(guī)則是游戲者在游戲中的行為（），和被（）或被（）的各種行為的規(guī)定。
分辨空間的游戲主要訓(xùn)練幼兒的（）力，形成準(zhǔn)確的（）概念。
幼兒通過不同區(qū)域興奮的（）來解除疲勞，對幼兒來說游離于活動(dòng)的（）意味著必須付出更大的努力。
教師可采用參與游戲、以所扮演角色的身份來指導(dǎo)游戲，也可以用提供玩具和材料的方法來促進(jìn)游戲（）和（）的豐富與發(fā)展。