A.法國
B.英國
C.中國
D.德國
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A.被動權(quán)
B.干預(yù)權(quán)
C.主動權(quán)
D.共享權(quán)
A.中國香港
B.中國臺灣
C.中國澳門
D.中國大陸
A.中五
B.中六
C.中七
D.中八
A.歷史
B.文化
C.精神
D.社會
A.大學(xué)的
B.中學(xué)的
C.社會的
D.行業(yè)的
最新試題
據(jù)統(tǒng)計，1570年1870年的300年間在英國用英文出版的有關(guān)中國政治制度的書籍，多達（）多種。
所謂考試，就是“以人為測試對象，其本質(zhì)是測度或甄別（）的社會活動。”
在提高中學(xué)學(xué)科教學(xué)水平方面，（）也擔(dān)當一個重要的角色。考試命題的取向、考試的形式、維持考試水準的措施以及提供考試反饋信息給予學(xué)校，對提高學(xué)科教學(xué)水平都會起重要作用。
英國的（）廣泛推行教師評價自己學(xué)生的作業(yè)。這項評價的加權(quán)近年雖然減低了，但教師仍扮演相當重要的角色。
在20世紀50年代，德國能夠進入完全中學(xué)念書的學(xué)生僅占少數(shù)，通過Abitür就好比擁有進入（）通行證。
西方國家近現(xiàn)代公務(wù)員錄用考試的實踐，雖然考試內(nèi)容因各國錄用標準的差異各有特色，但是追求學(xué)以致用、全面擇優(yōu)是共同特色。
與高考不同，普通高中畢業(yè)會考屬于（）考試，目的是檢測高中畢業(yè)生能否達到畢業(yè)標準。
法國教師對中學(xué)會考的影響力，主要在學(xué)生參加（）考試時發(fā)揮作用。
中外比較，西方國家公務(wù)員錄用考試的內(nèi)容重視歷史、現(xiàn)實和未來的結(jié)合，尤其關(guān)注職位相關(guān)知識才能的考查，并把心理素質(zhì)作為必要考察。
世界各國考試項目之間的關(guān)系，既是戰(zhàn)略伙伴的關(guān)系，又是競爭對手的關(guān)系。通過對中外考試制度的比較，才能知已知彼，進而更好地參與考試領(lǐng)域的國際競爭，并在激烈的考試競爭中贏得（）。