A.一選定終身
B.分數(shù)定終身
C.一考定終身
D.自主定終身
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A.考試標準
B.評卷標準
C.教學標準
D.學習標準
A.日本
B.中國
C.美國
D.英國
A.考試權(quán)
B.命題權(quán)
C.立法權(quán)
D.評閱權(quán)
A.日本、韓國
B.中國、韓國
C.中國、日本
D.日本、德國
A.準確力
B.信度力
C.公信力
D.效度力
最新試題
日本政府于1887年制定《關(guān)于錄用王國政府文官的樞密院令》，初步建立通過考試錄用文官的規(guī)則。
法國教育實行中央集權(quán)制，政府教育部扮演（），公布考試大綱、考試日期、測試程序等。
在20世紀50年代，德國能夠進入完全中學念書的學生僅占少數(shù)，通過Abitür就好比擁有進入（）通行證。
所謂考試，就是“以人為測試對象，其本質(zhì)是測度或甄別（）的社會活動?！?/p>
與高考不同，普通高中畢業(yè)會考屬于（）考試，目的是檢測高中畢業(yè)生能否達到畢業(yè)標準。
在提高中學學科教學水平方面，（）也擔當一個重要的角色?？荚嚸}的取向、考試的形式、維持考試水準的措施以及提供考試反饋信息給予學校，對提高學科教學水平都會起重要作用。
考試標準是考試管理的關(guān)鍵和首要環(huán)節(jié)。對考試標準的控制體現(xiàn)了對（）的控制。這也是判斷考試屬性的主要依據(jù)。
筆試又分為三種形式。一種是英、法、聯(lián)邦德國采用的傳統(tǒng)論文式；一種是美國采用的短答式；一種是以中國公務員錄用考試采用的（）。
以（）為代表，考試實施的管理體制為國家統(tǒng)一管理型。
西方國家近現(xiàn)代公務員錄用考試的實踐，雖然考試內(nèi)容因各國錄用標準的差異各有特色，但是追求學以致用、全面擇優(yōu)是共同特色。