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基于課堂互動(dòng)反饋系統(tǒng)的課堂引導(dǎo)討論教學(xué)法中，哪一種情況需要組織學(xué)生進(jìn)行課堂辯論？（）

在下列選項(xiàng)中，（）主要是元量規(guī)對(duì)具體評(píng)價(jià)量規(guī)中“等級(jí)水平”的基本要求。

在下列選項(xiàng)中，（）是診斷性評(píng)價(jià)的主要職能。

下述關(guān)于評(píng)價(jià)量規(guī)作用的描述中，不正確的是（）。

在下列選項(xiàng)中，問(wèn)題類(lèi)型分析方法屬于課堂觀察中的（）方法。

在下列選項(xiàng)中，（）主要是元量規(guī)對(duì)具體評(píng)價(jià)量規(guī)中“評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”的基本要求。

下述關(guān)于“基于課堂互動(dòng)反饋系統(tǒng)的同伴教學(xué)法”的描述中，不正確的是（）。

在下列選項(xiàng)中，適合記號(hào)體系分析方法的抽樣方法是（）。

按照教育評(píng)價(jià)的分類(lèi)方法，以評(píng)價(jià)基準(zhǔn)作為分類(lèi)依據(jù)的是（）。

“觀察者進(jìn)入觀察現(xiàn)場(chǎng)時(shí)持有開(kāi)放的心態(tài)，對(duì)課堂現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行全方位的觀察記錄?！睂儆谡n堂觀察中的（）。