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“觀察者進入觀察現(xiàn)場時持有開放的心態(tài)，對課堂現(xiàn)場進行全方位的觀察記錄?！睂儆谡n堂觀察中的（）。

在使用S-T分析方法得到的Rt-Ch圖中，若Rt≥0.7表示教師講課類型為（）。

“找出評價對象與實際目標(biāo)的差距，明確努力的方向，進而促使評價對象朝著評價目標(biāo)前進?！斌w現(xiàn)了教育評價的（）。

在下列選項中，（）屬于編碼體系分析方法中信息編碼實現(xiàn)的基本目標(biāo)。

在下列選項中，課堂教學(xué)錄像分析技術(shù)研究的主要對象是（）。

從教育評價發(fā)展的歷程來看，“通過分擔(dān)責(zé)任、尊重各方面利益相關(guān)者的意愿，最終形成認同的教育行動方案?！笔牵ǎ┑闹饕卣?。

下述關(guān)于評價量規(guī)作用的描述中，不正確的是（）。

在下列選項中，適合記號體系分析方法的抽樣方法是（）。

下述關(guān)于評價量規(guī)功能的描述中，不正確的是（）。

根據(jù)教育評價發(fā)展的歷程，其“描述時代”的標(biāo)志是（）。