A.直覺觀察水平
B.探究原因水平
C.遷移推廣水平
D.理論研究水平
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.定量研究
B.定性研究
C.調(diào)查研究
D.實(shí)驗(yàn)研究
A.無心理疾病
B.一種積極發(fā)展的心理狀態(tài)
C.無心理疾病,具有一種積極發(fā)展的心理狀態(tài)
D.個(gè)人能夠充分發(fā)揮自己最大潛能
A.皮亞杰
B.維果斯基
C.托爾曼
D.布魯納
A.機(jī)械學(xué)習(xí)和意義學(xué)習(xí)
B.辨別學(xué)習(xí)和解決問題的學(xué)習(xí)
C.接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
D.具體概念學(xué)習(xí)和定義概念學(xué)習(xí)
A.盧梭
B.巴西多
C.弗蘭克
D.赫克
最新試題
動作技能形成的主要階段有4個(gè):()、()、()、()。
屬于清末新政時(shí)期教育變革的重要舉措是()。
對兩種或兩種以上教育現(xiàn)象的性質(zhì)與程度進(jìn)行調(diào)查,已分析和考察之間是否存在相關(guān)關(guān)系,是否互為變量,進(jìn)而探索解決問題辦法的調(diào)查是()。
簡述運(yùn)用比較研究法的基本要求。
()是教學(xué)的基本組織形式。
教育模式特征:()、()、()、()。
中國近代最早設(shè)立于企業(yè)中,旨在培養(yǎng)技術(shù)人才的教育機(jī)構(gòu)是()。
科文頓認(rèn)為學(xué)習(xí)的動力來自于()。
動作技能包含三種成份:()、()、()。
構(gòu)成教育研究的基本要素是()、()、()。