A.由學生自己決定如何學習
B.將學生按優(yōu)中差分班教學
C.滿足不同學生的需要
D.培養(yǎng)單科獨進的尖子
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A.國家統(tǒng)一管理制度
B.國家和地方二級管理制度
C.國家、地方、學校三級管理制度
D.學校校本管理制度
A.促進教師專業(yè)化成長
B.轉變舊的學習方式
C.倡導建構的學習
D.為了每一個學生的發(fā)展
A.5
B.6
C.7
D.8
A.為了培養(yǎng)音樂的專門人才
B.面向全體學生，使每一個學生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益
C.使學生的群體意識、合作精神等得到鍛煉和發(fā)展
D.培養(yǎng)學生的個性和創(chuàng)造才能
最新試題
俗話說“萬事開頭難”，任何事物，開頭確實很難，但是一旦開了個好頭，該事物也就成功了一大半，如果“頭”沒開好，后面再努力補救也無濟于事，這也說明了音樂教學起始階段的重要性，那么音樂教學起始階段的主要任務是（）。
（）是學校課程價值的具體體現(xiàn)，是課程階段性、特殊性的結果顯示。
我國基礎教育新的課程管理制度是實行（）。
《普通高中音樂課程標準（實驗）》提示我們：音樂教學不再是簡單的“知識灌輸”與“技能移植”的過程，而是師與生、生與生共同合作、共同進步的過程。以下哪兩項屬于合作共進的教學模式？（）①學生之間的合作共進②師生之間的合作共進③教師之間的合作共進④學科之間的合作共進
日本每（）年更新一次國家基礎教育課程。
在新課程理念的引導下，音樂課程充分體現(xiàn)以人為本、以人的發(fā)展為本的教育理念。下列哪一項符合以上觀點？（）①關注學生的情感②關注學生的能力③關注學生的發(fā)展④關注學生的愛好
依據(jù)《普通高中音樂課程標準（實驗）》的理念，按照下列要求進行教學設計。教學對象：高中學生教學內(nèi)容：音樂鑒賞《近代音樂家--聶耳》要求：（1）設定教學目標。（2）確定教學重點。（3）針對教學目標與重點，設計具體的教學策略與過程。
依據(jù)《普通高中音樂課程標準（實驗）》的理念，按照下列要求進行教學設計。教學對象：高中學生教學內(nèi)容：音樂與舞蹈《不拘一格的現(xiàn)代舞》要求：（1）設定教學目標。（2）確定教學重點。（3）針對教學目標與重點，設計具體的教學策略與過程。
依據(jù)《普通高中音樂課程標準（實驗）》的理念，按照下列要求進行教學設計。教學對象：高中學生教學內(nèi)容：音樂鑒賞《腔調(diào)情韻》要求：（1）設定教學目標。（2）確定教學重點。（3）針對教學目標與重點，設計具體的教學策略與過程。
新課程理念指導下，音樂教學過程充分體現(xiàn)了以學生為主體、以學論教的新局面。在音樂教學過程中不提倡的教學方法有（）。