問(wèn)答題
【案例分析題】
閱讀下面的教學(xué)片段，完成下列試題。
師：在這篇課文里面有很多的多音字，你會(huì)讀嗎？
（屏幕映示：雞冠花率領(lǐng)場(chǎng)地幾場(chǎng)）
師：第一個(gè)誰(shuí)來(lái)？
生：雞冠花。
師：“冠”是個(gè)多音字，在這里讀作第一聲，誰(shuí)知道“冠”在這里是什么意思？
生：是指頭冠。
師：這是誰(shuí)的頭冠呢？
生：花的頭冠。
師：這么理解也可以，像這樣表示帽子或是像帽子一樣戴在頭頂上的東西，咱們就讀作“冠”。你能給“冠”字再組幾個(gè)詞語(yǔ)嗎？
生：皇冠。
生：王冠。
師：真好，徐老師也積累了幾個(gè)，咱們一起來(lái)讀一讀吧。
（屏幕映示：衣冠皇冠張冠李戴怒發(fā)沖冠）
（生齊讀）
師：第二個(gè)多音字誰(shuí)來(lái)讀？
生：率領(lǐng)。
師：這個(gè)“率”字可不好寫，舉起手跟著老師一起寫一寫。上面點(diǎn)、橫，中間的部分可要注意了，撇折撇折點(diǎn)、點(diǎn)提、撇點(diǎn)，下面再寫一個(gè)“十”。這個(gè)字還有一個(gè)讀音，在數(shù)學(xué)里面，咱們經(jīng)常聽(tīng)到，讀什么？
（板書：率）
生：讀“率”。效率的“率”。
師：很好，接下來(lái)的兩個(gè)詞語(yǔ)，誰(shuí)會(huì)讀？
生：場(chǎng)地，幾場(chǎng)。
師：你讀得很正確，請(qǐng)你當(dāng)小老師帶著同學(xué)們讀一讀。（生齊讀）
師：很好，咱們把這兩個(gè)詞語(yǔ)送到課文中的句子里，一起來(lái)讀一讀。
師：多音字讀準(zhǔn)確了，現(xiàn)在請(qǐng)你用一兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)鄉(xiāng)下人家給你留下怎樣的印象？
生：詩(shī)情畫意和田園詩(shī)情。
師：真美呀!還有嗎？
生：景色宜人。
師：是呀，咱們作者也用了一句話來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心感受，你能不能從文中快速地找出來(lái)？作者發(fā)出了怎樣的感慨？
生：鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。
師：找得準(zhǔn)確，聲音又好，咱們一起來(lái)讀一讀吧!（生齊讀）
師：（板書：獨(dú)特）這“獨(dú)特”是什么意思？誰(shuí)知道？
生：奇特，與其他地方的風(fēng)景都不一樣的。
師：（板書：迷人）你是這么理解的，真好!那“迷人”又是什么意思？
生：使人沉醉在美景當(dāng)中。
師：美麗的景色才能讓人感到迷人。那在課文里面，哪些句子讓我們感受到這是獨(dú)特的又是迷人的風(fēng)景呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第1～2自然段，把你覺(jué)得描繪“獨(dú)特”“迷人”美景的句子用筆畫出來(lái)。
師：剛才啊，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都找到了這么一句話。（屏幕映示：青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了）
這么長(zhǎng)的句子，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（生讀）
師：句子讀得真流暢啊!咱們結(jié)合這一自然段里前面的句子讀一讀，看看你好像看到了哪些畫面？（生讀）
師：鄉(xiāng)下人家的這些美景是用什么來(lái)裝飾的呢？
生：用搭瓜架來(lái)裝飾的。
師：瓜架是什么顏色？
生：綠色。
師：上面還結(jié)著——
生：不同的瓜，有不同的顏色。
師：還有什么東西？
生：鄉(xiāng)下人家是用植物編成的瓜架來(lái)裝飾房屋的，上面還有青的紅的瓜，還有它們的綠葉和藤。
師：這些顏色搭配起來(lái)——
生：十分漂亮!
師：帶著這樣的感受，我們?cè)賮?lái)讀讀這段話。我請(qǐng)第二排的同學(xué)來(lái)讀一讀，好嗎？（生讀）
師：鄉(xiāng)下是用瓜、藤、葉來(lái)裝飾的.它和城里的裝飾一樣嗎？
生：不一樣。
師：不一樣在什么地方？
生：在城里，人們都是住在門前有兩個(gè)石獅子或者旗桿的房子里，顯示自己富有。而農(nóng)村卻是用瓜架來(lái)裝飾家門前的。
師：真不錯(cuò)!作者是這么對(duì)比著寫的，他就是這么對(duì)比著說(shuō)的。真棒!來(lái)，咱們?cè)僖黄鹱x讀這句話。（生齊讀）
師：很好。看了這樣的景色，難怪作者會(huì)說(shuō)——（屏顯：鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景）（生齊讀）
師：你還覺(jué)得哪些地方的景色是很美的？
生：有些人家，還在門前的場(chǎng)地上種幾株花，芍藥、鳳仙、雞冠花、大麗菊，它們依著時(shí)令，順序開(kāi)放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。
師：這也是一個(gè)長(zhǎng)句子，同學(xué)們找到這句了嗎？（屏幕映示：有些人家，還在門前的場(chǎng)地上種幾株花，芍藥、鳳仙、雞冠花、大麗菊，它們依著時(shí)令，順序開(kāi)放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光）咱們來(lái)一起讀讀這句話。（生齊讀）
師：讀得真流暢啊!咱們是八年級(jí)的孩子了，徐老師覺(jué)得讀得流暢是應(yīng)該的，如果能讀出自已的疑問(wèn)來(lái)就非同一般了!誰(shuí)能讀出自己的疑問(wèn)？別急，輕輕地再讀一讀這句話。（生讀）
師：你有什么疑問(wèn)？
生：他們?yōu)槭裁床环N別的好花呢？
師：你覺(jué)得這些花怎么了？
生：我覺(jué)得它們太樸素了。
師：太樸素，太普通了是嗎？誰(shuí)知道他們?yōu)槭裁匆N這么普通的花呀？
生：我覺(jué)得即使他們種再普通的花。也是他們一家人辛辛苦苦種的，透露出濃濃的親情。
師：你還從種的花里面看出他們鄉(xiāng)下人在一起是非常——
生：和諧，快樂(lè)，開(kāi)心。
師：你真會(huì)讀書啊!還看出了什么？
生：為什么這些樸素的花可以顯出幾分華麗？
師：這真是個(gè)很有價(jià)值的問(wèn)題呀!是的。為什么這些樸素的花中帶著幾分華麗呢？樸素在文中指什么？
生：文中指的是十分普通。
師：很普通，顯得樸素是嗎？這是你的理解，真好。還有不同的理解嗎？
生：是指文中的這些花很普通。
師：跟剛才那位同學(xué)一樣，因?yàn)榛ê芷胀@得樸素。那華麗又指什么呢？
生：因?yàn)榛ǚN在鄉(xiāng)下人家就顯出獨(dú)特的風(fēng)景。
師：好一個(gè)“樸素中帶著幾分華麗”呀!老師想問(wèn)咱班的同學(xué)，這“依著時(shí)令，順序開(kāi)放”是什么意思？不急，今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了一些圖片，請(qǐng)你來(lái)欣賞一下這四種花，（屏幕映示：芍藥鳳仙花雞冠花大麗菊）它們是在什么季節(jié)開(kāi)放的，你知道嗎？
師：春天來(lái)了，芍藥開(kāi)了。鳳仙花和雞冠花是在夏天綻放笑臉的，大麗菊則是在——
生：秋天。
師：在秋天綻放自己的魅力，這就叫做“依著時(shí)令，順序開(kāi)放”。咱們一起美美地把這段話讀一讀，好嗎？（生齊讀）
師：女孩子一定是特別愛(ài)花的，女孩子一起來(lái)讀一讀，好嗎？（女生齊讀）
以上是某語(yǔ)文教師有關(guān)《鄉(xiāng)下人家》一課的教學(xué)實(shí)錄片段，請(qǐng)認(rèn)真閱讀從中任選一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行評(píng)價(jià)。并說(shuō)說(shuō)這篇教學(xué)實(shí)錄對(duì)你有什么教學(xué)啟示。
