在幼兒園中，教師要學(xué)會與幼兒溝通。比如，要熟記每個幼兒的名字，這樣幼兒會感到非常親切，對教師的話會做出積極反應(yīng)；說話的語速和語調(diào)要恰當(dāng)，最好能引發(fā)幼兒的好奇心；與幼兒交談時，語言要簡單明確，容易被幼兒接受；說話的態(tài)度要友善，比如，“我很喜歡聽到你的描述，相信每位小朋友都會喜歡。”“你這一次比上一次說得更清楚了。”
在交流的時候，教師還要注意與幼兒的目光接觸，要耐心傾聽幼兒的談話，做出積極反饋?，F(xiàn)實(shí)生活中，有的教師能靈活運(yùn)用交流技能，有的教師則因?yàn)榕c幼兒缺乏有效溝通而苦惱。
你可能感興趣的試題
A.用撫摸鼓勵幼兒
B.蹲下去與孩子平等對話
C.仔細(xì)傾聽
D.表情嚴(yán)厲，語言專業(yè)化
A.未來趨勢
B.必由之路
C.現(xiàn)實(shí)要求
D.必然要求
A.生存
B.教學(xué)
C.課堂氣氛
D.學(xué)生
A.長期性
B.示范性
C.創(chuàng)造性
D.復(fù)雜性
A.從屬職業(yè)
B.社會職業(yè)
C.私人職業(yè)
D.專門職業(yè)
最新試題
（）是指教師借助行動研究不斷探討和解決教學(xué)目的、教學(xué)工具和自身方面的問題，不斷提升教學(xué)實(shí)踐的合理性，是新手教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷＜医處煹囊环N方式和途徑。
（）將成為未來每個社會成員的基本生存方式。
學(xué)會學(xué)習(xí)是終身可持續(xù)發(fā)展的（）。
從教師職業(yè)理念的角度分析吳老師的保教行為？
你是怎樣看待李南的教育觀的？結(jié)合所學(xué)教育學(xué)的原理，試對李南的教育觀加以評價。
過去人們都認(rèn)為知識就是力量，大多數(shù)教師都傳授具體知識。教師教、學(xué)生聽，學(xué)生被動地接受知識。新的教育觀念認(rèn)為：學(xué)生必須掌握獨(dú)立探索的方法，獲得不斷深造的能力，具有與集體合作的品質(zhì)，與他人合作解決問題的社交能力，具備自如表達(dá)思想的能力等。這意味著（）。
幼兒園里，有的孩子活潑，有的孩子沉默：有的孩子喜歡畫畫，有些孩子喜歡唱歌；有的孩子受到父母的百般疼愛，有的孩子卻被父母忽視。這說明幼兒教師勞動具有（）的特點(diǎn)。
有的教師把不聽話的孩子安排在教室的最后一排．只要他們不影響其他幼兒的活動就好，教師對他們的分心行為采取不聞不問的態(tài)度。關(guān)于老師做法（）。
試從教師職業(yè)理念的角度，評析該老師的教學(xué)行為。
教師應(yīng)具備怎樣的職業(yè)知識結(jié)構(gòu)？