A.能力本位論
B.社會本位論
C.知識本位論
D.個人本位論
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A.贊科夫
B.蘇霍姆林斯基
C.布盧姆
D.皮亞杰
A.社會本位
B.個人本位
C.倫理本位
D.科學本位
A.為社會政治、經(jīng)濟制度服務(wù)
B.能實現(xiàn)人口的控制
C.為繁榮文化服務(wù)
D.培養(yǎng)社會所需要的合格人才
A.孔子
B.孟子
C.荀子
D.墨子
A.培養(yǎng)與推動
B.共性與個性
C.影響與干預(yù)
D.制約與促進
最新試題
實施義務(wù)教育（）①是國家對人民的義務(wù)②是學生對家庭的義務(wù)③是家長對國家和社會的義務(wù)④是公民應(yīng)盡的一項基本義務(wù)
人類最早的教學手段是（）
（）能夠給學生廣泛的學習空間和充分的動手操作機會，但是學生從中獲得的知識缺乏系統(tǒng)性和連貫性，而具有很大的偶然性和隨機性。
孟祿認為“全部教育都歸之于兒童對成人的無意識模仿”，這種觀點是教育起源論中的（）
蘇霍姆林斯基曾說過一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人”。這里他強調(diào)的是教師的專業(yè)知識中必須包括（）
下列對小學教育表述不正確的是（）
被毛澤東稱為“偉大的人民教育家”的是（）
身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓練的科學研究者密切協(xié)作，以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實踐中的一種研究方法，這種研究方法是（）
我國義務(wù)教育要求“義務(wù)教育辦學不以營利為目的”，體現(xiàn)了義務(wù)教育的（）特征。
奧利瓦認為課程是學習者在學校指導下所獲得的全部經(jīng)驗的計劃和方案。奧利瓦的這種觀存意味著課程即（）