A.5~11
B.5~12
C.6~12
D.7~13
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A.科學性
B.價值性
C.生產(chǎn)性
D.未來性
A.溝通
B.升學率
C.學生發(fā)展
D.學??冃?/p>
A.學生
B.教師
C.教材
D.知識
A.條件性知識
B.本體性知識
C.實踐性知識
D.一般性知識
A.特殊與普遍
B.普遍與特殊
C.包含與被包含
D.綜合與個性
最新試題
被毛澤東稱為“偉大的人民教育家”的是()
下列對小學教育表述不正確的是()
()能夠給學生廣泛的學習空間和充分的動手操作機會,但是學生從中獲得的知識缺乏系統(tǒng)性和連貫性,而具有很大的偶然性和隨機性。
“課程是指學生體驗到的意義,而不是要再現(xiàn)事實或要演示行為”,這種觀點章味著課程即()
人類最早的教學手段是()
前蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡曾說過,“教師必須非常謹慎,必須對他的所作所為負完全責任”。這句話充分說明了小學教師勞動具有()的特點。
“教育主體確定,教育對象穩(wěn)定,有相對的穩(wěn)定的活動場所和設施等教育實體出現(xiàn),教育初步定型”這些特征的出現(xiàn),標志學校教育制度進入()
孫老師受校長委托,對學校的1000余名學生進行幸福感方面的研究。最適合孫老師的研究方法是()
()能夠給學生廣泛的學習空間和充分的動手操作機會,但是學生從中獲得的知識缺乏系統(tǒng)性和連貫性,而具有很大的偶然性和隨機性。
身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓練的科學研究者密切協(xié)作,以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象,通過合作研究,再把研究結(jié)果應用到自身從事的教育實踐中的一種研究方法,這種研究方法是()