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問答題
【案例分析題】明明是一個小學(xué)生，英語老師關(guān)注他，他上課就積極舉手發(fā)言。后來換了一位英語老師，不了解明明的情況，關(guān)注他少了，他上課就不積極了，而且英語成績一落千丈。明明屬于什么學(xué)習(xí)動機，屬于哪種性質(zhì)？
答案：
根據(jù)奧蘇伯爾關(guān)于學(xué)習(xí)動機的分類，附屬內(nèi)驅(qū)力是指個體為了獲得長者們(如家長、教師)的贊許或認可而表現(xiàn)出把工作、學(xué)習(xí)做好的一...
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問答題
【簡答題】某教師在口語交際教學(xué)《我們的畫》中設(shè)計了以下幾組活動：活動一：教師在課前把教室布置成剛剛舉辦過“二年級畫展”的樣子，學(xué)生自由觀賞，與環(huán)境互動，自然地萌發(fā)辦自己班級畫展的愿望?；顒佣鹤寣W(xué)生以小組為單位，介紹自己的畫，請小組里的伙伴對自己的畫提出修改意見，并進行修改。活動三：教師出示自己的畫，進行示范介紹，請學(xué)生介紹并為繪畫作品提建議，為學(xué)生提供交際案例，讓學(xué)生仿照老師的樣子，自然、大方、有禮貌地向好朋友介紹自己的畫，把話說完整，把圖畫的內(nèi)容說清楚。好朋友要仔細傾聽，認真評價?；顒铀模阂孕〗M為單位，推選評委，帶領(lǐng)大家評選“最受歡迎的畫”，推薦參加班級畫展，為了本組的畫能被選中，小組的同學(xué)必須想辦法說好推薦的理由，說服其他組的同學(xué)，其他組里的同學(xué)可以提出不明白的問題，或提出自己的意見。活動五：請獲獎的同學(xué)在音樂聲中上臺領(lǐng)獎，其余學(xué)生當(dāng)小記者，采訪獲獎的同學(xué)，讓他們談?wù)劔@獎時的感受、創(chuàng)作的過程等。問題：你是怎樣評價上述設(shè)計的？請從教和學(xué)的角度進行評述。
答案：
在這個教學(xué)案例中，教師針對話題本身和小學(xué)生的特點，采用靈活多變的形式組成口語交際活動。在“舉辦畫展&rdqu...
問答題
【案例分析題】陳斌是某小學(xué)的學(xué)生，他最大的特點就是貪玩，學(xué)習(xí)不努力，每次考試他都抱有僥幸心理，希望能夠靠運氣過關(guān)。這次期末考試他考得不理想，他認為這次是自己的運氣太差了。 請運用韋納的歸因理論來分析。對教師來講，正確掌握韋納的歸因理論有何意義？
答案：
意義：
①教師根據(jù)學(xué)生的自我歸因可預(yù)測其此后的學(xué)習(xí)動機。學(xué)生自我歸因雖未必正確，但卻是重要的。因為歸因促使學(xué)生...
①教師根據(jù)學(xué)生的自我歸因可預(yù)測其此后的學(xué)習(xí)動機。學(xué)生自我歸因雖未必正確，但卻是重要的。因為歸因促使學(xué)生...
