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我國義務(wù)教育的教學(xué)計劃應(yīng)當(dāng)具備三個基本特征：（）、（）、基礎(chǔ)性。

教學(xué)研究課題一般來自教學(xué)實踐和理論研究遇到的問題。

課程標(biāo)準(zhǔn)就是課程計劃。

我國小學(xué)課程設(shè)計理應(yīng)堅持的原則之一是科學(xué)性與（）相統(tǒng)一。

泰勒的課程設(shè)計模式提出了課程編制的若干問題，即（）。

在制定教學(xué)計劃時，教學(xué)時間的安排要體現(xiàn)以（）為主。

文化發(fā)展對學(xué)校課程產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在（）。

教學(xué)大綱就是我們通常說的（）。

學(xué)校組織教學(xué)工作，確定工作步調(diào)的依據(jù)是（）。

小學(xué)課程設(shè)計要體現(xiàn)（）的高度統(tǒng)一。