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最新試題
什么是美術(shù)設(shè)計(jì)中的“排列組合”？
教師采用摸底考試了解學(xué)生巳有的知識(shí)和能力的做法屬于（）
為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，陸老師將《環(huán)球旅行去》一課中每個(gè)地區(qū)都制作成微課，通過觀看微課讓學(xué)生了解每個(gè)地區(qū)的特色，使得學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)。陸老師在創(chuàng)造教學(xué)情境時(shí)，使用的方法是（）。
試分析方程與算術(shù)式的區(qū)別。
依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)不少于三種“跑步”的練習(xí)方法并說明理由。
如指導(dǎo)低年段小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。
我們既認(rèn)為“書是人類進(jìn)步的階梯”，同時(shí)又強(qiáng)調(diào)“不唯上、不唯書、只唯實(shí)”，這體現(xiàn)在教學(xué)中的基本規(guī)律是（）。
鄭老師對(duì)于雷老師上的《抗美援朝》一課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)：“環(huán)節(jié)完整，互動(dòng)也很多，但是卻沒有在情感態(tài)度上有所升華，沒有起到愛國思想的滲透作用?！编嵗蠋煹狞c(diǎn)評(píng)說明雷老師的在教學(xué)過程中忽視了（）的教學(xué)原則。
學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要從基本的加減乘除開始，然后才能進(jìn)入到函數(shù)、微積分等知識(shí)的學(xué)習(xí)。這體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。
如果指導(dǎo)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)，試確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)。