A.張主任的做法違背了“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的宗旨
B.沒有把學(xué)生看成是一個完整的人
C.沒有幫助學(xué)生分析錯誤的危害，而是簡單地批評處分學(xué)生
D.未能關(guān)注學(xué)生道德、情感、態(tài)度、價值觀，做法武斷
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.及時調(diào)整教學(xué)安排，抓住學(xué)生的興趣
B.因勢利導(dǎo)，適當?shù)馗淖兘虒W(xué)內(nèi)容和進程
C.及時化解突發(fā)事件帶來的負面影響
D.將突發(fā)事件巧妙轉(zhuǎn)化為積極有用的課程資源
A.尊重學(xué)生的興趣與愛好
B.利用教學(xué)機智，把突發(fā)事件轉(zhuǎn)化為有意義的教學(xué)活動
C.適當?shù)匕l(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用
D.充分調(diào)動了學(xué)生的主動性
A.進行自我反思，提高自身職業(yè)素養(yǎng)
B.遵守各項教育法規(guī)
C.平等對待學(xué)生
D.尊重學(xué)生人格尊嚴
單元檢測后，照例是一節(jié)講評課。上課不到十分鐘，王明同學(xué)又在翻來覆去的擺弄試題，我用嚴厲的目光看著他，他稍有收斂。過了一會兒，他又在下面翻找什么，我只得來一個“殺一儆百”了。
“王明”，我大聲喝道，“你在干什么？”
他臉陡地漲紅了，旋即一梗脖子：“我不想聽!”
我聽了氣不打一處來，“你……”竟一時語塞，但考慮到教學(xué)任務(wù)還沒有完成，于是我深深吸了一口氣。竭力平復(fù)自己內(nèi)心的憤懣。
“你既然不想聽，那就請到我的辦公室去休息吧!”我故做輕松地說。
他可能考慮到當時的態(tài)度，也有些后悔，于是走向辦公室，盡管極不情愿。
A.提倡民主教學(xué)
B.師生之間應(yīng)該換位思考
C.采取適合學(xué)生心理特點和接受能力的教學(xué)方法
D.以平等的心態(tài)和學(xué)生交流
最新試題
出現(xiàn)這種情況時，你認為教師應(yīng)該如何做？（）
新課改對教師有什么要求（）
孫老師的做法違反了《教師法》中的哪一條法規(guī)？（）
彭老師的這種教學(xué)方法有何積極意義？（）
敬業(yè)是教師其他素養(yǎng)成為可能的重要特征，也是其成為一名優(yōu)秀教師的第一要素。
張主任的做法對嗎（）
材料中這位老師的做法對我們有何啟示？（）
教師是教育者，教師職業(yè)是促進個體社會化的職業(yè)。
彭老師的做法符合現(xiàn)代教學(xué)的什么理念？（）
教師勞動是個體和集體勞動的結(jié)合。