A.導向性
B.示范性
C.超前性
D.全局性
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A.為人師表
B.教書育人
C.愛崗敬業(yè)
D.關愛學生
A.全面性
B.功能多樣性
C.教育專門性
D.教書和育人要求的一致性
A.教師職業(yè)道德
B.教師行為規(guī)范
C.教學原則
D.教學方法
A.到2020年，全面實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國
B.實現(xiàn)更高水平的普及教育，基本普及學前教育
C.堅持教育的公益性和惠普性，形成惠及全民的公平教育
D.構建體系完備的終身教育
最新試題
小剛的父母為了讓班主任對小剛多照顧一點，逢年過節(jié)都會給班主任送貴重禮品，班主任也因此對小剛多有照顧。班主任的做法（）。
“師者也，教之以事而喻諸德者也”這句話體現(xiàn)了教師職業(yè)道德要求的（）特點。
何老師班上的小龍，經(jīng)常遲到、曠課、不完成作業(yè)，還欺負同學。在多次批評教育無效后，何老師決定到他家去一趟，向他父母告狀。到小龍家時，何老師驚奇地發(fā)現(xiàn)他正在做家務。見到何老師，小龍吃了一驚，但還是喊了一聲“老師好”后跑回房里，同小龍父母交談后，何老師了解到小龍家庭貧困，父母每天早出晚歸，疏于教導，讓孩子養(yǎng)成了一些壞習慣。但這孩子在家還挺懂事，也能幫忙干活。于是，何老師把本來告狀的話收了回來。第二天，何老師在班上表揚了小龍懂禮貌，見到老師主動問好，在家能做家務，希望同學們能像小龍學習。接下來，老師安排他負責班級衛(wèi)生工作，并對他的盡職盡責及時予以表揚。沒過多久，小龍在課堂上認真多了，同學關系也融洽了，還成了老師的得力助手。問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評析何老師的教育行為。
劉老師很少留意那些學習能力一般的學生，而把主要精力用于培養(yǎng)品學兼優(yōu)的學生。劉老師的做法（）
從教師職業(yè)道德的角度，分析材料中教師行為存在的問題。
為什么說這位教師的愛是公正的、無私的？
你認為這位教師的做法如何？請從教師的職業(yè)道德方面進行分析。
請根據(jù)《中小學班主任工作條例》的內容，對材料中的問題進行分析。
請運用所學的教師職業(yè)道德規(guī)范對盧先生的言行進行分析。
材料中，教師扮演的是什么角色？為什么？