A.《基礎教育課程改革綱要（試行）》
B.《中共中央關于教育體制改革的決定》
C.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》
D.《中國教育改革和發(fā)展綱要》
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A.通過正式教學進行的
B.不在課程計劃中反映的
C.始終促進教學目標的實現(xiàn)
D.對學生的知識、情感等方面起潛移默化的作用
A.知識、技能和方法
B.情感、態(tài)度和價值
C.知識、技能和情感
D.知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀
最新試題
李老師經常在教學課堂上，通過小紅花、獎狀等方式對學生進行鼓勵或表揚，從課程角度看這種方式屬于（）。
小學六年級上冊“我們的國家機構”一章中，初步認識了全國人民代表大會及其常務委員會等國家機構，到初中八年級下冊在“我國的基本制度”一章，了解全國人民代表大會及其常務委員會等國家機構的職權。這種課程內容的組織形式是（）。
美國課程論學者拉爾夫泰勒在《課程與教學的基本原理》一書中提出了課程開發(fā)的四個基本問題，其中最核心的是（）
形成性評價的主要功能是確定學生在后繼教學活動中的學習起點，以及預言學生在后繼教學活動中成功的可能性。
在課程實施過程中，王老師充分利用圖書館.博物館以及各神文化活動等資源。這些資源屬于（）。
張老師是科學老師，這節(jié)課他將與同學們一起探究“聲音的產生"。但是上課前，因為下過雨，學?；ǔ乩镉袔讞l蚯蚓，學生都在周圍討論。下課后，他表揚了同學們對自然界的好奇心與探索欲望。但遺憾的是，對蚯蚓的探索是在下學期的“動物環(huán)境"一課中，這節(jié)課不能提前講。在張老師的認知中，課程應該是（）
隱性課程是學校政策及課程計劃中未明確規(guī)定的非正式的和無意識的學校學習經驗，不作為獲得特定教育學歷或資格證書的必備條件，下列屬于隱性課程的是（）。
義務教育課程計劃屬于（）
泰勒的目標模式原理包含（）。
教學評價模式中有一環(huán)節(jié)，要根據學生的需要對教學目的本身進行判斷，考査現(xiàn)存的目的與重點是否與學生的需要一致。該教學評價模式為（）。