填空題教師的教學策略可以分為以（）的教學策略、以（）的教學策略和學習共同體取向的教學策略。
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1.單項選擇題赫爾巴特指出：“我想不到有任何無教學的教育，正如在相反的方面，我不承認有任何無教育的教學?！边@說明了教學過程具有（）特點。
A.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結合
B.掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一
C.教學過程中知、情、意的統(tǒng)一
D.教師主導作用與學生能動作用相結合
2.單項選擇題兒童心理發(fā)展存在關鍵期，這一概念由（）首先提出。
A.皮亞杰
B.勞倫茲
C.桑代克
D.班杜拉
3.單項選擇題李琳花了十分鐘就把《靜夜思》背下來了，然后他又繼續(xù)讀了5分鐘，這種促進知識保持的方法屬于（）。
A.深度加工
B.運用記憶術
C.適當過度學習
D.機械識記
4.單項選擇題校園文化是影響學生發(fā)展的因素之一，在課堂類型上，它屬于（）。
A.科學課程
B.活動課程
C.隱性課程
D.核心課程
5.單項選擇題有人少年早慧，有人大器晚成，有人善于言辭，有人長于數(shù)理運算，上述現(xiàn)象表明，人的心理發(fā)展具有（）。
A.順序性
B.連續(xù)性
C.不均衡性
D.差異性
最新試題
診斷性評價、形成性評價和總結性評價是根據(jù)不同階段的情況進行使用。
題型：判斷題
教學活動的本質是特殊的（）。
題型：單項選擇題
教學實踐和實驗是教學原則的重要來源。
題型：判斷題
招聘、升學等選拔性考試通常采用目標參照評價。
題型：判斷題
下列教學模式中，（）的基本結構是：創(chuàng)設問題情境、提出假設、驗證假設、總結提高。
題型：單項選擇題
形式教育論起源于古羅馬，主要代表人物有赫爾巴特和斯賓塞。
題型：判斷題
以學生的探究活動為主，以學生發(fā)展為本，以解決問題為中心，注重學生獨立活動的教學模式是（）。
題型：單項選擇題
教學工作中，分析教材是備課的重要環(huán)節(jié)。分析教材不包括（）
題型：單項選擇題
教師給學生寫了這樣一則評語：“活潑開朗的你經(jīng)常積極主動地參加各種活動，幫助同學，關心班集體，學習態(tài)度端正，是一個品學兼優(yōu)的好孩子。"這一評語體現(xiàn)（）。
題型：單項選擇題
在講解祈使句概念的時候，王老師說：“祈使句是一種表達如勸告、叮囑、請求或命令等感情色彩的句子。"于是他在講解完這段教學內容后，和學生說：“同學們一定要注意祈使句的特點!”這句話，其實就是個祈使句。案例中王老師運用的補講方式屬于（）
題型：單項選擇題