A.有組織機(jī)構(gòu)和章程
B.有優(yōu)秀的教師
C.有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源
D.有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)施、設(shè)備
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A.格賽爾
B.杜威
C.華生
D.霍爾
A.授受關(guān)系
B.民主平等關(guān)系
C.主導(dǎo)與服從關(guān)系
D.控制與被控制關(guān)系
A.促進(jìn)公平
B.育人為本
C.提高質(zhì)量
D.改革創(chuàng)新
最新試題
強(qiáng)調(diào)學(xué)生完成作業(yè)或回答問(wèn)題后要及時(shí)反饋和強(qiáng)化的心理學(xué)家是（）。
關(guān)于《教育法》和《教師法》規(guī)定的教師申訴制度和學(xué)生申訴制度，下列說(shuō)法正確的是（）。
從該案例得到啟示有（）。
要糾正一個(gè)學(xué)生不認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，按認(rèn)知失調(diào)理論，最恰當(dāng)?shù)母爬ㄊ牵ǎ?/p>
關(guān)于協(xié)同教學(xué)，以下說(shuō)法正確的有（）。
在玩捉迷藏的游戲時(shí)，麗麗沒(méi)有找到合適的藏身之處，被斌斌抓住了。麗麗說(shuō)：“我還沒(méi)藏好，你不能抓我?！辈辉敢庹J(rèn)輸。斌斌說(shuō)：“我們做游戲前約定好了數(shù)到10開始找，你自己沒(méi)藏好，不能怪我。”由此可推知，麗麗的品德發(fā)展處于（）階段。
初二女生欣欣與男同學(xué)林可很要好，經(jīng)常在一起組織班級(jí)活動(dòng)，平時(shí)交往較多，學(xué)習(xí)上互幫互助。一天早上，欣欣和林可一起走進(jìn)教室，同學(xué)們有的吹起了口哨，有的陰陽(yáng)怪氣地大叫。原來(lái)，不知道誰(shuí)在黑板上寫下“欣欣 love 林可”的字樣。這件事后，關(guān)于欣欣和林可的各種傳言越來(lái)越多，最后傳到了班主任王老師那里……如果你是班主任老師，恰當(dāng)?shù)淖龇ㄓ校ǎ?/p>
該案例給我們的啟示有：（）。
維護(hù)自己利益的權(quán)利；也包括可以要求負(fù)有積極義務(wù)的義務(wù)人作出這種積極行為的權(quán)利。這體現(xiàn)的教育法律權(quán)利的表現(xiàn)形式是（）。
針對(duì)此案例，下列說(shuō)法正確的有：（）。