A.化險為夷
B.口蜜腹劍
C.前赴后繼
D.陽奉陰違
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A.5個
B.6個
C.7個
D.最少8個
A.好高務遠；興國安邦；再接再勵；舉世無雙
B.引人注目；莫明其妙；斬釘截鐵；愛不釋手
C.勇往直前；翩翩起舞；言簡意該；驚弓之鳥
D.一張一馳；爭分奪秒；喜出望外；輕而易舉
A.自給（jǐ）自足；不卑不亢（kànɡ）；如饑似（sì）渴；崇（chónɡ）山峻嶺
B.自怨自艾（yì）；屢見不鮮（xiǎn）；處（chù）心積慮；隨聲附和（hè）
C.不屈不撓（náo）；瞠（chēnɡ）目結(jié)舌；茅塞（sāi）頓開；從（cónɡ）容不迫
D.無的（dì）放矢；揠（yè）苗助長；寧（nìnɡ）死不屈；買櫝（dú）還珠
A.理解、記憶、協(xié)作、交流
B.情境、協(xié)作、交流和意義建構(gòu)
C.自主、合作、探究、記憶
A.深刻理解并學以致用
B.培養(yǎng)全面發(fā)展的人
C.讓學生掌握知識、提高能力
最新試題
個性化創(chuàng)造性閱讀是個體行為，不需要學生間的合作學習。
“鋪滿金色巴掌的水泥道”，多美的發(fā)現(xiàn)啊！你在上學或放學路上看到了什么樣的景色？用幾句話寫下來吧。
閱讀教學是（）、（）、（）、（）之間對話的過程。
識字的評價，要考察學生（）、（）、（）的情況，以及在具體語言環(huán)境中運用漢字的能力。
請同學們認真閱讀上面案例，請你畫出教師的提問設計，想一想教師為什么要這樣做？直接讓學生看爬山虎的標本，觀察驗證爬山虎腳的位置也是一種方法，請你想一想這兩種方法哪種好，為什么？
在寫作教學過程中，“鼓勵學生自主寫作”是其重要的策略之一，下列表述有錯誤的一項是（）
下面關(guān)于寫作的性質(zhì)與地位表述有錯誤的一項是（）
閱讀是學生的（）行為。教師要珍視學生獨特的感受、體驗和理解，要善于通過（）解決閱讀中的問題，但也要防止用集體討論來代替?zhèn)€人閱讀。
著名教育家葉圣陶的語文“工具論”對我國語文教育曾有過積極的影響，但也存在一定的局限性。
語文課程標準給出的教學建議主要是哪四點？