最新試題
個性化創(chuàng)造性閱讀是個體行為，不需要學生間的合作學習。
題型：判斷題
語文教材應該為師生留有足夠的空間，以發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，給教師靈活處理教學內(nèi)容的余地。
題型：判斷題
考察口語交際水平的基本項目可以有講述、應對、（）、（）、即席講話、（）、問題討論等。
題型：填空題
綜合性學習應強調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學生（）的能力。
題型：填空題
文學作品閱讀的評價，著重考察學生（）的水平。
題型：填空題
識字的評價，要考察學生（）、（）、（）的情況，以及在具體語言環(huán)境中運用漢字的能力。
題型：填空題
下面關于寫作的性質(zhì)與地位表述有錯誤的一項是（）
題型：單項選擇題
（）是閱讀和寫作的基礎，是第一學段的教學重點。在教學過程中要“（）”，建議先認先寫“字表”中的300個字，逐步發(fā)展識字寫字能力。
題型：填空題
語文學段目標與內(nèi)容從（）、（）、（）、（）四個方面提出要求。課程標準還提出了（）的要求。
題型：填空題
請同學們認真閱讀上面案例，請你畫出教師的提問設計，想一想教師為什么要這樣做？直接讓學生看爬山虎的標本，觀察驗證爬山虎腳的位置也是一種方法，請你想一想這兩種方法哪種好，為什么？
題型：問答題