在下列橫線下依次填上詞語，正確的是（）。
①“下來吧，孩子，”他帶著______的口氣說，“晚飯做好了。”
②因為有這樣______的冬天，干啥還希望點別的呢？
③我想，他要說了，我即刻便受了________，我的心從此也寬松了吧。
④我們唯一的__________，正如你所見的，是一身抖不落的煙塵。
A．安慰；慈善；寬??；裝飾
B．慰問；慈善；寬待；裝潢
C．慰問；慈愛；寬??；裝潢
D．安慰；慈祥；寬待；裝飾
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.澄（chéng）清；灼（zhuó）熱
B.和煦（xùn）；躋（jī）身
C.鐫（juān）刻；裨（bì）益
D.稱（chèn）職；湍（tuān）急
最新試題
要重視學生課外閱讀的評價。應根據(jù)各學段的要求，通過（）、（）等方式，了解學生的（）和（），進而考察其閱讀的興趣、習慣、品位、方法和能力。
評價學生閱讀古代詩詞和淺易文言文，重點考察（），考察他們能否憑借注釋和工具書（）。
下面關(guān)于寫作的性質(zhì)與地位表述有錯誤的一項是（）
寫字的評價，要考察學生對于要求“會寫”的字的掌握情況，重視書寫的（），在此基礎(chǔ)上，逐步要求書寫流利。
考察口語交際水平的基本項目可以有講述、應對、（）、（）、即席講話、（）、問題討論等。
在寫作教學中，應注重培養(yǎng)學生觀察、思考、表達和創(chuàng)造的能力。要求學生說（），不說（），并且抵制（）行為。
語文教材應該為師生留有足夠的空間，以發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，給教師靈活處理教學內(nèi)容的余地。
（）是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學段的教學重點。在教學過程中要“（）”，建議先認先寫“字表”中的300個字，逐步發(fā)展識字寫字能力。
閱讀教學是（）、（）、（）、（）之間對話的過程。
在寫作教學過程中，“鼓勵學生自主寫作”是其重要的策略之一，下列表述有錯誤的一項是（）