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現(xiàn)階段國內(nèi)大力履行教師任用制度是（）。

學(xué)校評價的基本原則包括，以教育方針為指導(dǎo)的原則、（）、評價與指導(dǎo)相結(jié)合的原則、定性評價與定量評價相結(jié)合的原則。

教師人力資源管理包括教師人力資源規(guī)劃、教師人力資源開發(fā)、教師人力資源評價和（）。

范·希爾提出的幾何思維階段不屬于小學(xué)階段的是（）。

虞舜時代，負(fù)責(zé)職掌“五教”的是（）。

在漢代時期，中央官學(xué)稱作（）。

簡述學(xué)校管理者應(yīng)如何實(shí)施素質(zhì)教育。

西方近代教師職業(yè)的特點(diǎn)不包括（）

簡述杜威對教師管理的集權(quán)原則的批評。

儒家私學(xué)師出自（）之流，這體現(xiàn)了先秦教師職業(yè)變遷的私學(xué)師以王官師為本源的發(fā)展特征。