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填空題
在語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變觀念、端正教學(xué)思想是（），建立科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)體系和教學(xué)評(píng)估體系是（），深化課程教材改革是（），改進(jìn)課堂教學(xué)是（）。
答案：
前提；保障；核心；關(guān)鍵
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問答題
【案例分析題】一位老師教學(xué)《富饒的西沙群島》一課，在教案的“學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣的培養(yǎng)”一項(xiàng)中，提出以下教學(xué)目標(biāo)。“指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)讀懂自然段的方法：在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，讀懂每一句話；了解句與句是怎樣連起來(lái)的?！? 她在教學(xué)第三自然段的時(shí)候，先讓學(xué)生讀課文并想一想每句話主要說(shuō)的是什么。學(xué)生依次說(shuō)出：第一句主要講的是“珊瑚多”，第二句是說(shuō)“海參多”，第三句是說(shuō)“龍蝦多”。這時(shí)候教學(xué)便有意識(shí)地啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這幾句話是怎么讀懂的。學(xué)生回顧了自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，說(shuō)道：第一句是從“各種各樣”讀出珊瑚多的；第二句是從“到處都是”知道海參多的；第三句雖然沒有表示多的詞語(yǔ)，但是從“劃來(lái)劃去”可以看出大龍蝦很多。在這個(gè)基礎(chǔ)上，教師請(qǐng)同學(xué)們想一想，這三句話合起來(lái)講了一個(gè)什么意思。學(xué)生從“珊瑚多、海參多、龍蝦多”得出了“海底物產(chǎn)多”的認(rèn)識(shí)。教師告訴學(xué)生這就是這個(gè)自然段的主要意思。這時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生回過(guò)頭來(lái)想一想，自己是怎樣讀懂這個(gè)自然段的。通過(guò)討論學(xué)生領(lǐng)悟到：讀懂自然段的方法是，先讀懂每句話，再想想這幾句話合起來(lái)講了一個(gè)什么意思。隨后，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，用這個(gè)方法閱讀第四、五、六自然段，取得了比較好的教學(xué)效果。分析并歸納這位教師在教授閱讀方法時(shí)，培養(yǎng)閱讀能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的優(yōu)點(diǎn)。
答案：
1、教學(xué)過(guò)程中教師教給學(xué)生理解詞、句的方法，回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，即從每句中找關(guān)鍵詞，從詞語(yǔ)入手理解句子句子是由詞或詞組構(gòu)...
