A.這是一種授、受式的教學方式，教學效果差
B.學生是被動的接受者，但有視覺信息的幫助，看過后能留下印象，教學效果還算不錯
C.學生是主動的學習者，學生能記住學的東西，因此，教學效果好
D.學習者主動參與學習過程，學習者對親身經(jīng)歷的事更容易理解，記憶也更深刻
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A.一個；兩個
B.兩個；四個
C.三個；六個
D.四個；八個
A.話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務
B.功能—話題—結(jié)構(gòu)—任務
C.任務—功能—結(jié)構(gòu)—話題
D.結(jié)構(gòu)—話題—功能—任務
A.教師依據(jù)學生的興趣、經(jīng)驗和需要，在交互活動中進行有效的動態(tài)調(diào)整
B.教師引導學生主動探究新知識的活動
C.以多種形式有目的、有計劃地設計需實施的教學活動
D.備課中的教學目標的設計
A.To teach the structure “be going to”
B.To listen to a dialogue
C.Able to name different sports in English using pictures as cues
D.To learn the new vocabulary of sports by heart
A.在完成體驗后對已經(jīng)歷的體驗加以思考
B.對新學內(nèi)容加以歸納
C.要驗證所得到的概念并加以運用
D.要重新體驗新學內(nèi)容
最新試題
中國英語教學要堅持（）的教學原則。
“課堂提問”有哪些具體作用？
初中英語課程與教學這一學科在其發(fā)生、發(fā)展、變化、提高的各個階段都與初中英語教學的（）密不可分.
初中英語課程和教學要把英語當作（）來教、來學、來用。
初中英語課程和教學自身體系的更大發(fā)展和完善，有助于我們更加接近對英語教學（）的把握。
請判斷該陳述正誤并簡要地說明原因。教材是基于一個系統(tǒng)的大綱所編成的。
課堂教學要增加語言實踐活動的（），提高效率，以減輕學生的課外負擔。
請判斷該陳述正誤并簡要地說明原因。死記硬背是一種消極的學習策略。
聯(lián)系初中英語教師的專業(yè)發(fā)展，簡述怎樣理解教師的專業(yè)化。
論述現(xiàn)行初中英語教材的種類及典型特點。