A.設(shè)計(jì)及組織能力
B.表達(dá)及交往能力
C.研究及反思能力
D.學(xué)習(xí)能力
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.民主型
B.專制型
C.放任型
D.對(duì)抗型
A.專制型
B.民主型
C.放任型
D.對(duì)抗型
A.教師的教育教學(xué)能力及水平
B.教師對(duì)待學(xué)生的方式及態(tài)度
C.教師個(gè)人的道德水平
D.教師的人格因素
A.顯性課程
B.隱性課程
C.分科課程
D.綜合課程
A.赫爾巴特
B.杜威
C.桑代克
D.夸美紐斯
最新試題
根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，守恒觀念的形成標(biāo)志著兒童認(rèn)知發(fā)展進(jìn)入（）。
（）不是教育制度一般應(yīng)包括的基本要求。
世界上學(xué)校教育制度的未來發(fā)展趨勢(shì)是向?qū)W前教育和高等教育兩頭拓展。（）
我國(guó)邊遠(yuǎn)山區(qū)的中小學(xué)校目前仍采用復(fù)式教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，這主要是受到了（）因素的影響。
古希臘城邦斯巴達(dá)的學(xué)校主要進(jìn)行的是（）。
教師專業(yè)發(fā)展的生態(tài)取向認(rèn)為有效的教師專業(yè)發(fā)展必然是一個(gè)綜合、整體、系統(tǒng)的復(fù)雜過程。（）
什么是個(gè)體教育和健康發(fā)展的起點(diǎn)和基礎(chǔ)？（）
（）是不同級(jí)別、不同類型、不同層次和不同專業(yè)教育的特定目標(biāo)，它是教育目的的進(jìn)一步具體化。
學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)容構(gòu)成之一是通過學(xué)校教育養(yǎng)成個(gè)體富有創(chuàng)生性的行為方式，這體現(xiàn)在（）。
（）不屬于實(shí)用主義教育學(xué)的觀點(diǎn)。