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對心理健康的理解，可以有三個不同層次。最低層次：克服心理疾?。恢虚g層次：超越“第三狀態(tài)”；理想層次：（）。

（）是人格的核心，是人格健全的心理基礎(chǔ)。

（），是發(fā)揮學生主體性的開始。

過分關(guān)注自我，只考慮自己的需要，不顧及他人的想法，這屬于以下哪一種人格缺陷？（）

既具有避孕又具有預防性疾病的用品是（）。

學習疲勞的產(chǎn)生是一個由淺入深的積累過程，學習疲勞的程度也是（）逐漸發(fā)展變化的。

觀察力是一種專門的技術(shù)，需要加以有意的訓練，一般來說，觀察的方法有（）。

心理危機可分為可以預料的發(fā)展性和突發(fā)的（）兩類。

大學新生要完成從“包辦式”生活向（）生活的轉(zhuǎn)變。

校風的形成過程是一個長期的過程。首先，要運用（）；其次，要運用認同機制；再次，要運用模仿機制；最后，要運用強化機制。