A.是培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展的教育活動(dòng)
B.是素質(zhì)教育的重要組成部分
C.是治療精神疾病的重要手段
D.是落實(shí)跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程，培養(yǎng)高質(zhì)量人才的重要環(huán)節(jié)
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你可能感興趣的試題
A.統(tǒng)計(jì)常模
B.（社會(huì)）道德規(guī)范
C.生活適應(yīng)
D.臨床診斷
A.了解他人，理解他人
B.樂(lè)于接受他人，也愿意被他人接受
C.在別人中間總是受歡迎的
D.與家人的關(guān)系時(shí)好時(shí)壞
A.身體、智力、情緒十分協(xié)調(diào)
B.適應(yīng)環(huán)境，人際關(guān)系中能彼此謙讓
C.有痛苦感，心理常常感到難受
D.在工作和職業(yè)中，能充分發(fā)揮自己的能力，過(guò)有效率的生活
A.很難
B.很容易
C.比較困難
D.比較容易
A.WHO
B.WHS
C.WHY
D.WHJ
最新試題
一般人在受挫后，可能會(huì)出現(xiàn)哪些情緒變化與行為反應(yīng)？（）
在學(xué)校心理健康教育中貫徹主體性原則，要從（）入手。
畢業(yè)生常見的心理咨詢問(wèn)題是（）。
在心理健康教育與心理輔導(dǎo)工作中，其工作對(duì)象是以（）為主。
對(duì)心理健康的理解，可以有三個(gè)不同層次。最低層次：克服心理疾??；中間層次：超越“第三狀態(tài)”；理想層次：（）。
大學(xué)生自我意識(shí)在統(tǒng)合的過(guò)程中易于出現(xiàn)（）兩種情況。
遇事無(wú)動(dòng)于衷，或者把某一對(duì)象的攻擊性情緒，以完全相反的面目出現(xiàn)，這種情緒變化和行為反應(yīng)是（）。
關(guān)于構(gòu)建自己的社會(huì)支持系統(tǒng)，下列說(shuō)法不正確的是（）。
心理危機(jī)可分為可以預(yù)料的發(fā)展性和突發(fā)的（）兩類。
過(guò)度自慰行為對(duì)身體可能產(chǎn)生的影響有（）。