A.教育作用
B.調(diào)節(jié)作用
C.導(dǎo)向作用
D.促進(jìn)作用
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教師在教育教學(xué)過程中，要以平等友善的態(tài)度對待學(xué)生，尊重學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，激勵學(xué)生發(fā)展，這體現(xiàn)了（）。
幼兒的向師性和模仿性的心理特征，決定了教師職業(yè)道德的特點（）。
教育機智就是一種對突發(fā)性教育情景做出迅速、恰當(dāng)處理的隨機應(yīng)變的能力。它體現(xiàn)了幼兒園教師職業(yè)具有（）特點。
幼兒園教師的工作手段帶有很大的主體性，這決定了幼兒園教師職業(yè)具有（）特點。
教師職業(yè)道德對教育教學(xué)工作和社會精神文明建設(shè)具有一定的積極幫助作用，這是教師職業(yè)道德的（）作用。
教師的道德品質(zhì)和行為將給學(xué)生留下深刻久遠(yuǎn)的印象，有時甚至伴隨學(xué)生的一生，體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的（）特點。
擁有崇高職業(yè)理想的幼兒園教師常常因?qū)ぷ鞯臒釔鄱a(chǎn)生獻(xiàn)身幼教事業(yè)的內(nèi)在動力，這是職業(yè)理想的（）。
幼兒園教師的職業(yè)角色有（）。①兒童學(xué)習(xí)的支持者、合作者和引導(dǎo)者②兒童生活的導(dǎo)師③家長的合作者④學(xué)習(xí)者
幼兒園教師職業(yè)幸福感是（）。①培養(yǎng)幼兒幸福感的保證②創(chuàng)建和諧幼兒園的需要③實現(xiàn)幼兒園教師自身價值的必然要求④解決當(dāng)前幼兒園教師師德問題的有效辦法
在兒童的學(xué)習(xí)活動中，幼兒教師不能簡單做知識的傳遞者，而應(yīng)該做兒童的（）。