A.更好地接納和欣賞自己
B.更好地運用自己
C.應(yīng)對外部問題時更加從容、負責(zé)任
D.應(yīng)對外部問題時有更多選擇、更有創(chuàng)新
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.覺察
B.承認
C.接納
D.調(diào)整
A.焦慮型依戀
B.安全型依戀
C.矛盾型依戀
D.回避型依戀
A.焦慮型依戀
B.安全型依戀
C.矛盾型依戀
D.回避型依戀
A.畫冰山圖，整理自己
B.感受情緒，接觸自己
C.宣泄情緒，關(guān)照自己
D.外化情緒，調(diào)整自己
A.越來越遠
B.越來越近
C.遠近交錯
D.不確定
最新試題
少年期自我意識的發(fā)展有了質(zhì)的變化，獨立性、自覺性和自律性都有了迅速發(fā)展，并能夠深入到自己的內(nèi)心世界，意識到自己的個性品質(zhì)。
大學(xué)集體生活要尊重他人的生活習(xí)慣的不同，理解每個人的差異性，多些寬容的同時更要學(xué)會體諒、照顧別人。
3歲左右的兒童，“我”的使用頻率增加，變得很有“主見”，而且能夠做到按照自己的方式去處理問題。
大學(xué)生自我認同的確立是自我同一性的最高境界，也是自我同一性最為重要的住務(wù)。
大學(xué)里要學(xué)會用寬容的態(tài)度、欣賞的眼光看待同學(xué)之間的差異，處理彼此的矛盾。
弗洛伊德認為，無意識結(jié)構(gòu)部分的本我，不能直接地接觸現(xiàn)實世界，為了促進個體與現(xiàn)實世界的交互作用，必須通過自我。
超越自我就是超越現(xiàn)實自我而成為理想自我的過程，自我是在超越自我的過程中不斷發(fā)展完善的。
父母吵架，甚至家暴，這些原生家庭的問題并不是個體的錯，而是家庭的錯，因此不能也無法改變個體的現(xiàn)狀。
人產(chǎn)生負性情緒是很正常的，因為負性情緒就是生命中合情合理的部分。
隨著個體的社會化程度的加深，個體獲得了一定的社會經(jīng)驗，逐步意識到自己在社會中要擔(dān)任一定的角色，在組織中要有自己的地位和作用，這就產(chǎn)生了社會自我。