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當(dāng)科任教師與學(xué)生發(fā)生沖突時(shí)，班主任千萬別把自己當(dāng)成班級(jí)的（），與科任教師吵紅臉；也別怒氣沖沖地進(jìn)教室，朝學(xué)生發(fā)火，甚至體罰學(xué)生。

優(yōu)秀班主任的成長一般經(jīng)過哪幾個(gè)階段？

顯性文化

懲戒能改善師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生（）。

前置引領(lǐng)法

什么是教師職業(yè)生涯規(guī)劃？

學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人，他們自己才是學(xué)習(xí)的主體，不是要孩子去適合教育，而是教育必須符合孩子的（）。

班級(jí)文化建設(shè)要有一個(gè)（）的過程，要使全體學(xué)生逐漸受到感染而自覺地認(rèn)同。

“草根”課題有哪幾個(gè)特點(diǎn)？

班主任要以寬容的心態(tài)和欣賞的眼光尋找學(xué)生錯(cuò)誤中的（）。