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不屬于實(shí)學(xué)教育思想觀點(diǎn)是（）

據(jù)職業(yè)教育教學(xué)的特點(diǎn)，當(dāng)前職業(yè)教育教學(xué)方法的主導(dǎo)思想是（）。

按照金斯伯格的理論，小學(xué)低年級學(xué)生處于職業(yè)生涯發(fā)展的哪個(gè)時(shí)期？（）

按照古德菜德的五層次課程理論，最終在學(xué)生主體上所建構(gòu)的是（）

現(xiàn)代學(xué)徒制中校企合作是前提，（）是核心。

歐洲于2010年發(fā)起的（），旨在對歐洲的職業(yè)教育與培訓(xùn)實(shí)施兩年一周期的審查與評估，統(tǒng)—?dú)W洲職業(yè)教育的標(biāo)準(zhǔn)。

小王老師擔(dān)任《機(jī)械制圖》課程教學(xué)任務(wù)，這門課程教學(xué)活動(dòng)要實(shí)現(xiàn)的結(jié)果稱為（）。

中等職業(yè)教育在我國現(xiàn)代職業(yè)教育體系中處于（）地位。

我國職業(yè)學(xué)校教育由（）構(gòu)成。

以下關(guān)于“職業(yè)教育對政治經(jīng)濟(jì)制度的作用”說法中有誤的是（）