A.正遷移
B.順向遷移
C.逆向遷移
D.負(fù)遷移
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A.外部、不穩(wěn)定、不可控因素
B.外部、穩(wěn)定、不可控因素
C.內(nèi)部、不穩(wěn)定、不可控因素
D.內(nèi)部、穩(wěn)定、不可控因素
A.直接遠(yuǎn)景性動機(jī)
B.直接近景性動機(jī)
C.間接遠(yuǎn)景性動機(jī)
D.間接近景性動機(jī)
A.信度
B.效度
C.難度
D.區(qū)分度
A.鉆研教材、了解學(xué)生、設(shè)計(jì)教法
B.鉆研教材、了解學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)法
C.了解學(xué)生、鉆研教材、設(shè)計(jì)作業(yè)
D.了解學(xué)生、鉆研教材、指導(dǎo)學(xué)法
A.設(shè)計(jì)教學(xué)法
B.翻轉(zhuǎn)課堂
C.特普朗制
D.班級授課制
最新試題
曉杰看到他的同學(xué)在自習(xí)課交頭接耳說話后選擇報(bào)告老師，理由是“我想要老師表揚(yáng)我，做一個好孩子”。依據(jù)科爾伯格道德發(fā)展的階段理論，該學(xué)生處于（）。
五年級一班的同學(xué)們最近學(xué)習(xí)熱情高漲，原因是老師開展了“幫幫隊(duì)”的活動，在班級中選擇一些佼佼者，再由他們擔(dān)任小老師的角色，去教學(xué)習(xí)效果不理想的同學(xué)。這種教學(xué)組織形式是（）。
樂樂開心的跟同桌說：媽媽終于不再讓我打掃樓梯了，下次我一定要誠實(shí)一點(diǎn)，不能在偷改成績單了。媽媽“不再讓樂樂打掃樓梯”的做法屬于（）。
小七這次期末考試的數(shù)學(xué)成績很不理想，感覺太丟人，都不好意思回家。這種情感屬于（）。
小愛的媽媽正在為女兒犯愁，明天就要去新學(xué)校了，但是小愛比較膽小，不敢在公眾場合前表露自己的真實(shí)想法，更不懂得如何拒絕他人。應(yīng)該對小愛采用（）。
下列關(guān)于壬戌學(xué)制表述有誤的是（）。
老師要求同學(xué)們第二天帶100根小木棒來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。媽媽買回木棒，隨口說了一句：路上掉了一根，這應(yīng)該不夠100根。小明著急的哭起來，說老師要求的100根，少一根都不行。小明處在（）。
中醫(yī)有“望、聞、問、切”之說，部分中醫(yī)能夠根據(jù)病人面相推測病人的病灶所在，這說明思維具有（）。
夏朝出現(xiàn)了最早的學(xué)校教育形態(tài)，其教育場所是（）。
在學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法時，數(shù)學(xué)老師要求學(xué)生不僅能準(zhǔn)確計(jì)算結(jié)果，還能夠?qū)W會“用十減”、“減十加補(bǔ)”等兩種以上的計(jì)算方式。這屬于教育目標(biāo)中的（）。