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A.《紅燭頌》
B.《播種》
C.《少女》
D.《亞麻色頭發(fā)的少女》
A.聞一多
B.聞立鵬
C.聞一鵬
D.聞立多
A.內(nèi)蒙古
B.新疆維吾爾自治區(qū)
C.云南晉寧
D.楚地
A.媚娘
B.高維漢
C.黃碧如
D.洪逗
A.田漢作詞
B.聶耳作曲
C.李之儀作詞
D.青主作曲
最新試題
簡述從技藝的角度看待藝術(shù)。
從藝術(shù)學(xué)視角保護(hù)非遺,是依(),推動非遺的傳承振興。
勒·柯布西耶的()建筑理念,鼓勵建筑師向工程師學(xué)習(xí),以建造輪船、飛機(jī)和汽車的精神來建造房屋。
原研哉()的思想,就是回到設(shè)計的原點,重新審視身邊的生活物品,以平易近人的方式探索設(shè)計的本質(zhì)。
在講故事的造型藝術(shù)中,經(jīng)典故事角色和最典型的藝術(shù)形象,跨越不同的藝術(shù)門類和藝術(shù)媒介反復(fù)出現(xiàn),因此可稱為()。
()是長期為某類藝術(shù)服務(wù),用于該藝術(shù)創(chuàng)作、生產(chǎn)的專門手段,如水墨畫使用筆墨紙硯,油畫使用油彩、畫布和筆刷,音樂使用樂器等。
()為社會人群提供審美課程或藝術(shù)體驗活動,寓教于樂,是終生教育、公共文化服務(wù)或文化旅游產(chǎn)業(yè)的一部分。
()源于建筑測量和歐兒里得幾何學(xué),并在達(dá)·芬奇手中得到進(jìn)一步發(fā)展。
造型藝術(shù)敘事與描述的區(qū)別源自()的區(qū)別。
民俗學(xué)認(rèn)為,非遺不是()的,而是由“事”“事中之物”和“事后之物”共同構(gòu)成的。