A.個人各方面可能拓展和創(chuàng)新之處
B.個人的缺點
C.個人的優(yōu)點和成功之處
D.個人的外在不利因素
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A.偏執(zhí)與憤怒癥
B.焦慮癥
C.孤獨癥
D.抑郁癥
A.你最近心情不太好嗎？
B.想自殺的人都有病對吧？
C.你不會想要自殺吧？
D.你最近不開心的時候，有沒有想過傷害自己？
A.突然失戀
B.做了自殺的準備，準備自殺工具
C.關注死亡的信息，尤其是自殺的信息
D.反復談及自殺，談及無助無望的感受
E.傷害或殺死自己的威脅
最新試題
大學生要既充分利用好網(wǎng)絡信息，又能保護好個人的精神和物質(zhì)領域的安全。
大學里的學習而言，自學能力的高低成為影響學業(yè)成績的決定性因素。
進入大學，面對新環(huán)境、新學習、新生活、新人際、新情感、新體驗，各種不適應是不正常的。
大學集體生活要尊重他人的生活習慣的不同，理解每個人的差異性，多些寬容的同時更要學會體諒、照顧別人。
聽學術講座、參加第二課堂活動和社會調(diào)查是大學生獲取知識的主要途徑。
大學生在大學生活開始的時候，確立新的學習目標很重要，有了目標，就有了學習動力，同時要加強自我.行為控制，防止沉寂網(wǎng)絡而不能自拔。
弗洛伊德認為，無意識結構部分的本我，不能直接地接觸現(xiàn)實世界，為了促進個體與現(xiàn)實世界的交互作用，必須通過自我。
大學里要學會用寬容的態(tài)度、欣賞的眼光看待同學之間的差異，處理彼此的矛盾。
學習前首先要對學習情境進行分析與思考、閱讀時對閱讀材料進行自我提問來檢查自己有沒有領會、理解材料的意思，使用的都是監(jiān)察策略。
3歲左右的兒童，“我”的使用頻率增加，變得很有“主見”，而且能夠做到按照自己的方式去處理問題。