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教師的素質(zhì)是小學(xué)生入學(xué)不適應(yīng)的學(xué)校原因之一。

說謊不是小學(xué)生常見行為問題。

生活環(huán)境方面不是小學(xué)生自卑心理的產(chǎn)生原因。

小學(xué)生心理健康教育的原則包括差異性和多樣性原則。

雙方力量相當(dāng)是欺負(fù)行為的特征。

晶體智力與神經(jīng)生理結(jié)構(gòu)和功能相聯(lián)系。

個(gè)體性別不是自我概念的影響因素。

歸因理論中的向度不包括變化性。

小學(xué)班級(jí)心理活動(dòng)課的評(píng)價(jià)要點(diǎn)是（）

人的自我體驗(yàn)發(fā)生于4歲左右。