A.看一些創(chuàng)新思維的書
B.聽有關(guān)創(chuàng)新思維的課
C.進(jìn)行創(chuàng)意的思考
D.以上都是
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.床
B.學(xué)校
C.浴室
D.酒吧
A.肯定不同觀點的合理性
B.對不同觀點加限定條件
C.整理不同觀點
D.以上都是
A.紅色
B.黃色
C.白色
D.綠色
A.為自己贏得榮譽(yù)
B.掙脫思維定勢的束縛
C.為社會創(chuàng)造新的事物、新的方法、新的技術(shù)
D.轉(zhuǎn)變思維方向
最新試題
將電子語音合成技術(shù)使用在賀年卡上、汽車倒車提示器上、公交車上、玩具上、嬰兒尿布上用了原理移植的技法。
在我們進(jìn)行創(chuàng)新思維時，應(yīng)該考慮法則和定理的作用，遵守一定的規(guī)則，無序思維是不能催發(fā)創(chuàng)造性想法的。
使用缺點列舉法進(jìn)行創(chuàng)造思維活動時可以召開缺點列舉會，這是一種專挑某事物毛病的定向分析會，過于追求“完美”，對穩(wěn)定人心沒有益處。
頭腦風(fēng)暴法屬于發(fā)散型創(chuàng)造技法，同時也是個人創(chuàng)造技法。
反奧氏智力激勵法主張與會者對他人提出的設(shè)想百般挑剔，設(shè)想者也要據(jù)理力爭，在這種爭論中逐步使設(shè)想成熟和完善。
仿生聯(lián)想要求觀察生物現(xiàn)象聯(lián)系實際問題。
在聯(lián)想組合法中，組合是主要的，聯(lián)想是次要的，組合決定聯(lián)想，有什么樣的組合就會有什么樣的聯(lián)想。
充足理由律與同一律、矛盾律、排中律是相同的。
創(chuàng)造力是可以培訓(xùn)而激發(fā)出來的。
在類比思考過程中，需要類比對象的類比要素及可能多一些、全面一些、符合實際一些，提高推理的準(zhǔn)確性和科學(xué)性，從而保障推理結(jié)果的必然性。