A.“你不會想要自殺，對吧？”
B.“你不會干傻事的，對吧？”
C.“你知道，當人們向你現(xiàn)在看起來這樣沮喪的時候，有時會希望他們自己死了。我想知道你現(xiàn)在是否也那樣覺得？”
D.“自殺是一種愚蠢的想法，你不會想要自殺的，對吧？”
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A.反復談及自殺、談及無助無望的感受
B.做了自殺的準備，準備了自殺工具
C.與朋友、家人和社會疏離
D.焦慮、抑郁、失眠
A.詢問：問個問題
B.隱瞞：隱瞞情況
C.陪伴：身邊陪伴
D.轉介：報告老師
A.菲利普·津巴多
B.亨利·哈洛
C.松原達哉
D.艾賓浩斯
A.內(nèi)在資源
B.外在資源
C.社團群體資源
D.精神資源
A.學業(yè)危機
B.情感危機
C.生存危機
D.同學關系危機
最新試題
挫折認知是產(chǎn)生挫折最重要的因素，因此對有些人來說構成挫折的情境對另外的人不一定構成挫折。
心理健康者是指對任何事物都能愉快地接受，也沒有心理困擾。
生涯規(guī)劃有助于大學生集中精力全神貫注于自已有優(yōu)勢的事情上面，這樣有助于盡可能充分地挖掘自身的潛能。
進入大學，面對新環(huán)境、新學習、新生活、新人際、新情感、新體驗，各種不適應是不正常的。
超越自我就是超越現(xiàn)實自我而成為理想自我的過程，自我是在超越自我的過程中不斷發(fā)展完善的。
大學生在大學生活開始的時候，確立新的學習目標很重要，有了目標，就有了學習動力，同時要加強自我.行為控制，防止沉寂網(wǎng)絡而不能自拔。
剛出生的新生兒，有一些簡單、片斷的感覺、動作和本能的反射，這就是自我意識。
大學集體生活要尊重他人的生活習慣的不同，理解每個人的差異性，多些寬容的同時更要學會體諒、照顧別人。
當今大學生最感困惑和不適的問題不是學習，而是人際交往。
對于大學生來說，塑造健全的人格對其身心的健康成長、理想抱負的實現(xiàn)及未來成才發(fā)展都具有重要意義。