A.關(guān)愛(ài)學(xué)生與教師本職工作沒(méi)關(guān)系
B.學(xué)生沒(méi)關(guān)愛(ài)老師
C.教師沒(méi)有真正將關(guān)愛(ài)學(xué)生作為自己的信念
D.教師工作繁忙無(wú)暇確定
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A.督促家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)跟隨自己
B.尊重家長(zhǎng)，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立威信
C.尊重孩子，選擇無(wú)視家長(zhǎng)
D.放棄家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的期望
A.堅(jiān)持真理
B.一視同仁
C.賞罰分明
D.因材施教
A.值得肯定，師德修養(yǎng)重在內(nèi)在品質(zhì)
B.有待提高，師德修養(yǎng)是內(nèi)在品質(zhì)與儀表儀態(tài)的結(jié)合
C.無(wú)可厚非，儀表隨意是個(gè)性的表現(xiàn)
D.無(wú)關(guān)大局，上好課才是最重要的
在學(xué)校進(jìn)行的教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)中經(jīng)常采用學(xué)生評(píng)價(jià)法對(duì)教師的行為予以判斷，這種評(píng)價(jià)法基于（）。
①師與教學(xué)生朝夕相處、教與學(xué)的狀態(tài)
②學(xué)生對(duì)良好教育環(huán)境的期待
③教師對(duì)待評(píng)價(jià)工作的端正態(tài)度
④教師自我評(píng)價(jià)
A.①②
B.②④
C.③④
D.①③
A.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)
B.廉潔從教
C.尊重家長(zhǎng)
D.團(tuán)結(jié)協(xié)作
最新試題
教師職業(yè)道德既是規(guī)范教師工作行為的準(zhǔn)則，也是社會(huì)學(xué)校和教師對(duì)教育工作進(jìn)行評(píng)價(jià)的依據(jù)，這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的（）作用。
幼兒并非是等待教師灌輸?shù)摹叭萜鳌?，幼兒是活生生的人。這說(shuō)明幼兒園教師職業(yè)特點(diǎn)的（）。
幼兒園教師對(duì)幼兒的問(wèn)題、困難和需要的敏銳的把握，對(duì)幼兒想法和感受的傾聽(tīng)與接納，這是對(duì)教師作為（）角色的要求。
韓愈的《師說(shuō)》中說(shuō)道：“師不必賢與弟子，弟子不必不如師，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”。從這句話(huà)可以理解為師生互相之間可以學(xué)習(xí)、促進(jìn)，互相理解，這是符合（）的原則要求的行為。
（）是教師作用的最突出的體現(xiàn)，也是教師最難扮演好的角色。
午餐時(shí)，趙老師要求幼兒要安靜吃飯，不要說(shuō)話(huà)，但趙老師自己卻和同事聊天說(shuō)話(huà)。該教師的行為（）。
幼兒園教師職業(yè)幸福感是（）。①培養(yǎng)幼兒幸福感的保證②創(chuàng)建和諧幼兒園的需要③實(shí)現(xiàn)幼兒園教師自身價(jià)值的必然要求④解決當(dāng)前幼兒園教師師德問(wèn)題的有效辦法
中班的妙妙最近幾天來(lái)園時(shí)都會(huì)哭鬧一會(huì)兒，夏老師哄不住后不耐煩地說(shuō)：“你再哭，就把你送到小班去”。夏老師的這種做法（）。
幼兒園教師要從內(nèi)心熱愛(ài)幼教事業(yè)，安心從教，甘受清貧，不為名利，甘為人梯。這是實(shí)現(xiàn)途徑（）的要求。
教師在教育教學(xué)過(guò)程中，要以平等友善的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，尊重學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生發(fā)展，這體現(xiàn)了（）。