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初級中學歷史歷史教學評價章節(jié)練習(2018.02.20)

問答題
（1）結(jié)合材料分析這位教師的做法是否得當。（2）根據(jù)材料，談談如何使歷史與生活聯(lián)系起來。
答案：（1）這位教師以“中山裝”為切入點來講解辛亥革命，既突破了以往授課過程中關于歷史人物過于死板的講...
問答題
《義務教育歷史課程標準（2011年版）》要求：通過牛頓、達爾文、巴爾扎克和貝多芬等人的成就，了解科學和文化在近代社會發(fā)展中的重要作用。要求：根據(jù)課程標準的要求，設計出《科學和思想的力量》這節(jié)課的三維目標。
答案：【參考設計】【知識與能力目標】知道英國科學家牛頓和達爾文取得的突出成就，愛因斯坦相對論的偉大貢獻。
【過程與方...
問答題
在《辛亥革命》一課的教學設計中，有以下兩段材料：材料1辛亥革命后，某人翻譯一本書名叫《平民政治》，但現(xiàn)在卻準備易名為《共和政治》后再出版。《國粹學報》過去一段時間銷路不暢，但最近改名《共和雜志》，重新變得搶手。當時人不禁感嘆：“今日惟‘共和’二字稍可賣幾個錢耳！”（摘編自徐兆瑋：《棣秋館日記》）材料2革命后地方不同了一點，綠營制度沒有改變多少……守兵當值的，到時照常上衙門聽候差遣。馬兵仍照舊把馬養(yǎng)在家中。衙門前鐘鼓樓每到晚上仍有三五個鼓手奏樂……--沈從文《辛亥革命的一課》請利用上述材料，設計出一個教學活動。要求：（1）設計意圖要明確；（2）教學活動要完整
答案：【參考設計】這兩段材料可用來設計合作學習、探究學習、史料研習等多種形式的教學活動。示例：活動形式：合作學習設計意圖：（1...
問答題
你如何評價這個教學案例？
答案：《義務教育歷史課程標準（2011年版）》中規(guī)定過程與方法目標要求培養(yǎng)學生“在了解歷史事實的基礎上，逐步學會發(fā)...
問答題
（1）該教師在講解這一板塊時運用的最典型、最特別的是哪種教學方法？結(jié)合材料談談你對該教學方法的認識。（2）你覺得該教師在對這一板塊進行講解時的情景設置是否恰當？請說明理由。
答案：（1）情境實踐教學法。情景實踐教學法是在教師指導之下，以歷史問題為主線，以師生深入歷史情景為前提，以學生自主探究為中心，...

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