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初級中學(xué)美術(shù)教學(xué)實(shí)施章節(jié)練習(xí)(2018.02.18)

問答題
手工制作《中國結(jié)》。某教師是這樣設(shè)計(jì)的：（1）展示2008年申辦奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志。問：這個(gè)奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志是怎樣寫出來的？（2）展示大量的中國結(jié)圖片。問：欣賞了中國結(jié)你有何感受？你知道中國結(jié)的由來嗎？中國結(jié)為什么在歷史上記載比較少？你還知道中國結(jié)哪些相關(guān)的故事？（學(xué)生七嘴八舌很感興趣，以上活動(dòng)用了25分鐘時(shí)間）（3）介紹制作中國結(jié)材料。（4）教師示范：先用一把繩子打結(jié)，再用兩根繩子打結(jié)。（5）學(xué)生練習(xí)。（下課鈴聲響了，多數(shù)學(xué)生遺憾沒學(xué)會(huì)打結(jié)。）分析：這樣的教學(xué)安排合理嗎？為什么？
答案：（1）不合理。（2）本節(jié)課中，教師把大量時(shí)間用在了學(xué)生興趣的培養(yǎng)上，對中國結(jié)的認(rèn)識、理解以及相關(guān)知識學(xué)習(xí)講得太多，忽視了...
問答題
王老師講《我們身邊的痕跡》時(shí)就經(jīng)歷了這樣一次課程發(fā)展的過程。學(xué)生對硬幣能被印出來，表示了三種意見，經(jīng)過爭論，前兩種意見被否定了，第三種意見本來就是教師要講的，由學(xué)生講了出來，教師為此很高興。課上到這里，應(yīng)該說，大體上和教師備課時(shí)預(yù)料的情況差不多。學(xué)生的發(fā)言基本上是屬于對文本課程的解讀。但是，自從舉起“一只倔強(qiáng)的小手”的那個(gè)學(xué)生提出了問題之后，課程就向前發(fā)展了。他提出的“凹凸不平的東西為什么就印得出來？”的問題，是教師沒有思想準(zhǔn)備的問題，已經(jīng)超出了美術(shù)課的范圍（教師怕上成科學(xué)課），但又和美術(shù)課的內(nèi)容緊密結(jié)合。教師引導(dǎo)學(xué)生們對這個(gè)問題的解答過程，就是一個(gè)實(shí)際操作的過程。結(jié)果，他們通過操作，總結(jié)出了印出來的原因。必須看到，這時(shí)的課程已經(jīng)是體驗(yàn)的課程了，不再是文本的課程了，這都是教師和學(xué)生實(shí)實(shí)在在感受到的課程，文本中沒有涉及的東西出現(xiàn)了。師生在解決了這個(gè)問題之后，就把課程向前大大地發(fā)展了一步，這也給她今后的備課提供了新的內(nèi)容。問題：王老師的教學(xué)過程給你什么啟示？
答案：課程改革使我們認(rèn)識了什么是課程。過去，我們理解的課程就是課程表上的科目，就是教科書所講授的內(nèi)容，是規(guī)定好了的內(nèi)容。它和教...
問答題
某位老師根據(jù)美術(shù)教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)及現(xiàn)在學(xué)生的情況分析，對于現(xiàn)行美術(shù)教材中的內(nèi)容進(jìn)行了改動(dòng)。由此教學(xué)內(nèi)容得到優(yōu)化，激發(fā)了學(xué)生的興趣。請根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對于美術(shù)教材的編寫要求說出自己的看法。
答案：新課程下老師要樹立新的教材觀。教材既不是知識體系的濃縮與再現(xiàn)，也不是學(xué)生被動(dòng)接受的對象和內(nèi)容，而是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展、生活...
問答題
現(xiàn)在主張向“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，那么是否不要接受性學(xué)習(xí)了呢？是否每節(jié)課都要合作學(xué)習(xí)呢？
答案：觀點(diǎn)偏差。接受學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)是學(xué)生的兩種學(xué)習(xí)方式，缺一不可。學(xué)生的學(xué)習(xí)要傳承人類文明發(fā)展的成果，全部采用探究學(xué)習(xí)，即使是...
問答題
如何在美術(shù)課程的教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新精神？
答案：①尊重學(xué)生個(gè)性，創(chuàng)設(shè)寬松、自由的創(chuàng)作氛圍。在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，要注意保護(hù)學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性，并給予學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的...
問答題
案例：白老師在上《草垛》一課時(shí)，請學(xué)生欣賞油畫《草垛》并與向日葵實(shí)景照片及同類題材古典油畫作品進(jìn)行比較，引導(dǎo)學(xué)生分組討論它們的異同。接著教師用三棱鏡分析了光譜的原理，進(jìn)而揭示后印象派繪畫的色彩表現(xiàn)的特點(diǎn)。最后，教師在補(bǔ)充、歸納之后，讓學(xué)生體驗(yàn)后印象派繪畫的色彩表現(xiàn)魅力。問題：這位教師用了哪些教學(xué)方法？優(yōu)點(diǎn)是什么？
答案：①白老師展示油畫《草垛》和用三棱鏡分析光譜原理，運(yùn)用了演示法的教學(xué)方法，增強(qiáng)了直觀性，學(xué)生能夠獲得豐富的關(guān)于后印象派油畫...
單項(xiàng)選擇題
陶老師要求學(xué)生在1課時(shí)內(nèi)用秸稈制作建筑模型，并組合成一個(gè)主題社區(qū)，下列選項(xiàng)中，較為合適的教學(xué)組織方式是（）。
A.個(gè)人獨(dú)立完成
B.班級集體完成
C.年級合作完成
D.同桌協(xié)作完成
問答題
（1）在鑒賞學(xué)生不感興趣的作品時(shí)，我們應(yīng)該如何面對學(xué)生的“冷漠”？
答案：在鑒賞學(xué)生不感興趣的作品時(shí)，可能有些教師認(rèn)為，就跳過去吧，反正學(xué)生不喜歡，但作為教師，我們應(yīng)該選擇直接面對問題。鑒賞中外...
問答題
案例：《勞動(dòng)--人類創(chuàng)造力的源泉》一課的導(dǎo)入講述寓言，寓言內(nèi)容為：一個(gè)人死了之后靈魂走到一個(gè)地方，十分漂亮，由于又饑又餓，所以他就進(jìn)去想要點(diǎn)飯吃，誰知這個(gè)地方的主人不但給他飯吃，而且還熱情地挽留他住下來，他當(dāng)然很高興地住下來了。在這里什么勞動(dòng)也沒有，這是他最高興的，他知道自己是住在天堂里。但這樣一直住了一段時(shí)間后他就感覺很無聊，終于有一天他忍受不住了，去找這個(gè)地方的主人，讓自己有點(diǎn)事可做，要不然就太無聊太空虛了。主人告訴他這個(gè)地方就是不需要?jiǎng)趧?dòng)，你就是來享受的。這個(gè)人感覺自己實(shí)在是無聊的不行了，就說我不愿意在天堂住了，我寧愿上地獄去有點(diǎn)事做也不愿意在這里受這種無事可做的罪了。但此時(shí)主人不動(dòng)聲色地說：“你以為這里是天堂嗎？這里就是地獄！”原來如果讓一個(gè)人不勞動(dòng)、無事可做竟然是一種懲罰！（1）本案例是以故事的形式導(dǎo)入，請說明導(dǎo)入的意圖是什么？（2）在教學(xué)中應(yīng)用導(dǎo)入需要注意哪些問題？
答案：（1）采用寓意深刻又輕松幽默的故事，可以把抽象的內(nèi)容以淺顯的形式表達(dá)出來，激發(fā)學(xué)生的興趣、集中學(xué)生注意力，使學(xué)生能順利地...
問答題
簡述多媒體教學(xué)的優(yōu)勢有哪些？
答案：多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)媒體的教學(xué)相比具有交互性、實(shí)效性、全球性、兼容性、個(gè)別化、協(xié)作化等特點(diǎn)和優(yōu)勢，開展多媒體教學(xué)，加速教育技...

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初級中學(xué)美術(shù)教學(xué)實(shí)施章節(jié)練習(xí)(2018.02.18)

現(xiàn)在主張向“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，那么是否不要接受性學(xué)習(xí)了呢？是否每節(jié)課都要合作學(xué)習(xí)呢？

如何在美術(shù)課程的教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新精神？

陶老師要求學(xué)生在1課時(shí)內(nèi)用秸稈制作建筑模型，并組合成一個(gè)主題社區(qū)，下列選項(xiàng)中，較為合適的教學(xué)組織方式是（）。

（1）在鑒賞學(xué)生不感興趣的作品時(shí)，我們應(yīng)該如何面對學(xué)生的“冷漠”？

簡述多媒體教學(xué)的優(yōu)勢有哪些？

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初級中學(xué)美術(shù)教學(xué)實(shí)施章節(jié)練習(xí)(2018.02.18)

現(xiàn)在主張向“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，那么是否不要接受性學(xué)習(xí)了呢？是否每節(jié)課都要合作學(xué)習(xí)呢？

如何在美術(shù)課程的教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新精神？

陶老師要求學(xué)生在1課時(shí)內(nèi)用秸稈制作建筑模型，并組合成一個(gè)主題社區(qū)，下列選項(xiàng)中，較為合適的教學(xué)組織方式是（）。

（1）在鑒賞學(xué)生不感興趣的作品時(shí)，我們應(yīng)該如何面對學(xué)生的“冷漠”？

簡述多媒體教學(xué)的優(yōu)勢有哪些？

現(xiàn)在主張向“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，那么是否不要接受性學(xué)習(xí)了呢？是否每節(jié)課都要合作學(xué)習(xí)呢？

如何在美術(shù)課程的教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新精神？

陶老師要求學(xué)生在1課時(shí)內(nèi)用秸稈制作建筑模型，并組合成一個(gè)主題社區(qū)，下列選項(xiàng)中，較為合適的教學(xué)組織方式是（）。

（1）在鑒賞學(xué)生不感興趣的作品時(shí)，我們應(yīng)該如何面對學(xué)生的“冷漠”？