閱讀以下“線面平行的判定定理”的教學過程設計，回答問題。

問題：
（1）填寫教學過程中的設計意圖。
（2）分析本次教學的重難點。
（3）請根據(jù)此教學過程寫一個教學反思。

課堂小結在教學過程中往往起到點睛之筆的重要作用。以下內(nèi)容為某校老師的《對數(shù)的性質》的授課實錄，請仔細閱讀后為本節(jié)課設計一個課堂小結。
對數(shù)的性質
環(huán)節(jié)一：熟悉背景、引入課題
環(huán)節(jié)二：嘗試畫圖、形成感知（畫對數(shù)函數(shù)圖象及對數(shù)函數(shù)圖象的特征）
環(huán)節(jié)三：理性認識、發(fā)現(xiàn)性質（對數(shù)函數(shù)的圖象、定義域、值域、單調(diào)性、過定點、取值范圍）
環(huán)節(jié)四：探究問題、變式訓練
環(huán)節(jié)五：課堂小結

下面為某校老師教授“等比數(shù)列”一節(jié)的教學片段：
環(huán)節(jié)一：舉例引入等比數(shù)列的概念
環(huán)節(jié)二：等比數(shù)列概念的理解
環(huán)節(jié)三：類比等差數(shù)列通項公式的推導得等比數(shù)列的通項公式
環(huán)節(jié)四：學生自學例題并做練習
環(huán)節(jié)五：課堂小結和布置作業(yè)（剩余5分鐘）
師：好了，我們這節(jié)課所研究的知識就到這里，接下來給大家一分鐘的時間，請大家靜靜地回想這節(jié)課上我們學習了什么？你有什么樣的收獲？同時還存在哪些疑問？
師：我們來分享一下大家的收獲，請問有哪位同學愿意和我們談談你有什么收獲？
生甲：我這節(jié)課收獲很大，首先我知道了什么樣的數(shù)列是等比數(shù)列，其次懂得了等比數(shù)列的通項公式及其推導。
師：很好！這位同學收獲確實很大?。∵€有其他同學愿意分享自己的收獲嗎？
生乙：我還學會了用等比數(shù)列的定義、通項公式去解決一些簡單的問題。
師：不錯。還有嗎？
生丙：學習了這節(jié)課，我學會了數(shù)學的類比思想，類比等差數(shù)列的知識來學習等比數(shù)列的知識。
師：很好！從這幾位同學的發(fā)言中可以看出你們都有認真總結過這節(jié)課的知識！最后，課后研究作業(yè)是“報紙折疊38次的故事”，希望大家能用我們這節(jié)課所學的知識來理解一下這位數(shù)學家所說的話是否有他的道理？為什么？
請你結合上述教學過程，分析一下這樣的課堂小結有哪些優(yōu)點或可改進的地方。

針對“函數(shù)的圖象”中有關圖象變換的問題，很多學生抓不住相位變換的實質，請你對此設計幾個問題，通過設問使學生能更好的掌握。