初級中學語文教學評價綜合練習單項選擇題每日一練(2019.01.07)

來源：考試資料網(wǎng)

1 在學習高爾基的《海燕》的時候，有同學不知道文中的"海燕"形象具體指什么，下列教師點評中最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/a>

2 以下教師對語文課程評價的表述，不當?shù)囊豁検牵ǎ?/a>

3 （）可用來考查學生對知識的回憶，且可將學生的猜測可能性降到最小。

4 下面是一位教師關于散文教學的一段反思，按要求答題。散文，它不像詩歌，有深奧的典故；不像小說，有扣人心弦的故事情節(jié)；也不像戲劇，有激烈的矛盾沖突。一篇散文的構思，往往是作者帶著偶然性、機遇性，而不是深思熟慮的結果，是作者的隨感而發(fā)。散文教學要讓學生"抓住美感"，讓每一個學生都能在閱讀散文時聆聽美的教誨，收獲精神的愉悅。美感的產生，必然經(jīng)歷感知、想象、理解等心理過程，而情感則是貫穿整個過程的主線。在此，我得出情感教育的程序：誘發(fā)情感（美的引導）--激發(fā)情感（美的感受）--深化情感（羨的熏陶）--抒發(fā)情感（美的升華）。美感總是通過人的視覺、聽覺、觸覺等具體感受的，在情感教育的過程中，借助他們達到感覺的升華，最終達到知識、情感、行為三者完美的結合。情感因素是學生接受信息的閥門，積極的情感是學生認識活動的"動力"和"能源"。因此，我們就可以引導學生去捕捉每一篇散文的動情點，體會散文的情感，從而進一步感受散文的美。對上述材料的分析不正確的一項是（）

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5 不受教學計劃和學校圍墻的限制，凡是符合教育要求、有利于學生的身心發(fā)展的活動都可以創(chuàng)造條件組織開展，說的是課外活動的（）特點。

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