A.靈活性
B.開放性
C.興趣性
D.自主性
你可能感興趣的試題
A.社會實踐
B.各科教學(xué)
C.班主任工作
D.課外活動
A.楚國狂人接輿遇見孔子,并不理會他,自顧自地邊走邊唱歌,且在子路面前批評孔子"四體不勤,五谷不分"。(《論語》)
B.覺慧沒有參加高老太爺?shù)拇髿殐x式,因為道士說他的生肖與大殮的時辰有沖突。他雖然沒有反對,但心里不相信這些。(《家》)
C.許攸向袁紹獻計攻許昌,袁紹不聽,致使許攸投奔曹操。曹操用許攸之計,燒毀袁紹積于鳥巢的軍糧輜重,大敗袁紹。(《三國演義》)
D.伏蓋太太的公寓住著七位客人:庫蒂爾太太和少女泰伊番,老頭波阿雷和中年男子伏脫冷,老處女米旭諾,高老頭和年輕人拉斯蒂涅。(《高老頭》)
A.只道林間無人至
B.小院地偏人不到
C.門巷深深過客稀
D.寒氣偏歸我一家
A.本人昨日在體育館遺失一副紅色羽毛球拍,您若及時聯(lián)系鄙人,不勝感激之至。
B.昨日本人不慎丟失《隨想錄》一書于閱覽室,期盼拾得者璧還原物,謝謝喲。
C.本人昨日在圖書館不慎丟失黑框眼鏡一副,希望拾到者與我聯(lián)系,不勝感激。
D.昨日本人遺失飯卡于學(xué)校飲食服務(wù)中心,懇請拾者高抬貴手交還,萬分感激。
A.于亂石間擇其一二扣之,硿硿焉:語氣詞,作詞尾,相當(dāng)于"然",譯為"……的樣子""……地"。
B.未知生,焉知死:代詞,意思是"哪里,怎么"。
C.焉有仁人在位,罔民而可為也:兼詞,相當(dāng)于"于何",譯為"在哪里"、"從哪里"等。
D.少焉,月出于東山之上,徘徊于斗牛之間:句末語氣詞,可譯為"了,啊,呢"。
最新試題
你對該教師的回答有什么看法?
請結(jié)合案例評析本段教學(xué)是如何通過問答法做到“教”與“學(xué)”和諧統(tǒng)一的。
1.從第③⑤段中找出兩個錯別字,從③段中找出一個病句,并加以修改。2.指出該習(xí)作的優(yōu)點,并結(jié)合具體內(nèi)容加以分析。
1.從第③④段中找出兩個錯別字,在第④段中找出一個病句,并分別改正。2.指出該習(xí)作的優(yōu)點,并結(jié)合具體內(nèi)容進行分析。
1.從第③⑤段中找出兩個錯別字,在第④段中找出病句,并加以修改。2.指出該習(xí)作的優(yōu)點,并結(jié)合具體內(nèi)容加以分析。
請結(jié)合案例評析該教師是如何發(fā)揮主導(dǎo)作用的。
1.張鄉(xiāng)紳張靜齋是作者刻畫的一個次要人物,范進中舉后,張鄉(xiāng)紳為什么來拜會,又送銀子又送房?(10分)2.請為本文設(shè)計一個課堂導(dǎo)入語。(15分)3.如何做才能讓學(xué)生真正賞析到本文的諷刺藝術(shù)?請簡要說明。(25分)
請結(jié)合案例評析本段教學(xué)是如何快速引導(dǎo)學(xué)生對文章內(nèi)容進行分析的。
請評析該教師設(shè)計的練習(xí)題與原題相比有哪些優(yōu)點。(說出兩點即可)
請結(jié)合案例評析該教師課堂導(dǎo)入的優(yōu)點(說出兩點即可)。