初級中學(xué)音樂初級中學(xué)音樂(綜合練習(xí))問答題每日一練(2019.05.10)

來源：考試資料網(wǎng)
1.問答題課例點(diǎn)評題：通過對下面八年級音樂課《唱臉譜》這一課例教學(xué)過程進(jìn)行分析，并點(diǎn)評?！菊n題名稱】《唱臉譜》教學(xué)目標(biāo)：1.通過戲歌《唱臉譜》的學(xué)習(xí)，了解京劇與流行歌曲的巧妙融合，從而產(chǎn)生對京劇的興趣。2.通過戲歌《唱臉譜》的學(xué)習(xí)，了解戲歌、臉譜、四擊頭、拖腔及京劇表演形式等知識；讓學(xué)生感受倚音、休止符等音樂記號在戲曲音樂中的韻味。3.通過《唱臉譜》的學(xué)習(xí)提高學(xué)生感受音樂、欣賞音樂、表現(xiàn)音樂的能力。教學(xué)重點(diǎn)：了解臉譜知識，讓學(xué)生感受體會(huì)京劇的韻味，對京劇產(chǎn)生濃厚的興趣。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課導(dǎo)言：在眾多的文藝晚會(huì)上，有很多非常精彩的節(jié)目。有這么一首歌給我留下了非常深刻的印象。大家一起來看一下。播放《我是中國人》片段，導(dǎo)入新問題：這是什么唱腔？（京?。┡f知識回顧：京劇的起源。京劇是在北京形成的戲曲劇種之一，至今已有將近200年的歷史。它是在徽戲和漢戲的基礎(chǔ)上，吸收了昆曲、秦腔等一些戲曲劇種的優(yōu)點(diǎn)和特長逐漸演變而形成的。京劇發(fā)展到現(xiàn)在，出現(xiàn)了一個(gè)新名詞：京歌！新知識的傳授：什么叫京歌？京歌就是改良了的京劇，加上了流行音樂的元素。京歌比京劇更多了一些現(xiàn)代的東西，但是具備了京劇的韻味?！冻樧V》就是其中比較優(yōu)秀的作品。二、新課《唱臉譜》的學(xué)習(xí)教學(xué)流程：1.聆聽范唱《唱臉譜》請大家邊聽邊思考問題：歌曲唱的什么內(nèi)容？（老師補(bǔ)充對歌曲唱詞的分析。）2.音樂小知識：臉譜（學(xué)生欣賞臉譜圖片并說說臉譜與人物性格的關(guān)系。）進(jìn)行舊知識的回顧：京劇的行當(dāng)。3.歌曲的曲式分析：既然這首歌曲是京歌，那么肯定是有京劇部分，也有歌曲部分，各部分音樂有何特點(diǎn)？（全曲有兩部分組成。第一部分旋律汲取了京劇音樂的素材，并采用了通俗音樂的創(chuàng)作手法，可謂雅俗共賞，別有風(fēng)味。第二部分旋律完全使用了京劇音樂的西皮唱腔，從而與第一部分的音樂形象形成鮮明對比。）4.歌曲的分段學(xué)習(xí)第一樂段的學(xué)習(xí)：（1）4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律及劃拍方法，弱起小節(jié)的準(zhǔn)確演唱；（2）前倚音的模唱（老師范唱）；（3）時(shí)值飽滿的演唱長音、休止符的準(zhǔn)確把握。（學(xué)生看譜、模唱，老師范唱、指揮；學(xué)生分組分唱、交替兩樂句演唱、比賽；老師評價(jià)。）第二樂段的學(xué)習(xí)：（1）插入唱腔小知識（西皮、二黃的唱腔特點(diǎn)：西皮的曲調(diào)比較激越活潑，如《四郎探母》等都是從頭到尾唱西皮的戲。二黃的曲調(diào)則比較平穩(wěn)、深沉。）；（2）拖腔的重點(diǎn)練習(xí)（看指揮、劃拍、找感覺，注意長音的時(shí)值唱滿。）；（3）歌曲的藝術(shù)處理（分組討論）：你認(rèn)為用怎樣的聲音與演唱形式才能更好地表現(xiàn)歌曲？（第一部分由女生演唱，聲音流暢舒展，在娓娓道來中又富含激情。第二部分由男生演唱，聲音明亮、剛強(qiáng)有力。）（4）分析歌曲情感。三、教學(xué)拓展（音樂活動(dòng)--京劇大舞臺）音樂活動(dòng)：你能唱首京歌嗎？你能唱段京劇嗎？你會(huì)說句念白嗎？你能做幾個(gè)動(dòng)作嗎？讓學(xué)生選其一即可，也可以作為比賽的加試題進(jìn)行。四、評價(jià)與總結(jié)中國的戲曲文化源遠(yuǎn)流長，希望今后大家多去了解，多去學(xué)習(xí)，做一個(gè)熱愛民族音樂藝術(shù)的人。學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)本節(jié)課的感悟。（老師希望大家都喜歡京劇，并喚起無比的熱情去熱愛中國源遠(yuǎn)流長的戲曲文化。著重引導(dǎo)：流行音樂也要以民間音樂、嚴(yán)肅音樂為基石，有了它們的融合才有音樂的藝術(shù)之關(guān)。）
2.問答題課例點(diǎn)評題：對下列課例進(jìn)行點(diǎn)評分析。要求：對教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行客觀評價(jià)。我的祖家是歌鄉(xiāng)[教學(xué)目標(biāo)]一、在集體的音樂情境中享受共同創(chuàng)造音樂、表現(xiàn)音樂的樂趣。二、熟悉并能夠哼唱歌曲高山族民歌《我的祖家是歌鄉(xiāng)》。簡單了解臺灣高山族相關(guān)文化及其歌舞特點(diǎn)，表達(dá)對祖國寶島臺灣的熱愛之情。[教學(xué)重點(diǎn)]一、體驗(yàn)臺灣高山族民歌的情緒、風(fēng)格、特點(diǎn)。二、學(xué)唱《我的祖家是歌鄉(xiāng)》。[教學(xué)準(zhǔn)備]一、學(xué)生在課前收集有關(guān)臺灣高山族民歌及民俗文化的相關(guān)資料。二、課前在教室內(nèi)放置幾個(gè)拖把。[教學(xué)過程]一、創(chuàng)設(shè)情境教師播放臺灣民歌《賞月舞》。二、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，老師剛才在干什么呢？（教師手持一根竹棒，一邊敲打節(jié)奏，一邊歌唱高山族民歌《我的祖家是歌鄉(xiāng)》）（學(xué)生：表演"桿樂"）師：同學(xué)們看樣子是作了充分的準(zhǔn)備而來！那么上節(jié)課請大家收集的資料都帶來了嗎？請每組同學(xué)派一個(gè)代表出來展示一下你們的成果。（每組學(xué)生代表在《我的祖家是歌鄉(xiāng)》歌聲的背景樂中向大家展示收集到的有關(guān)臺灣高山族人民進(jìn)行"桿樂"表演的圖片。在教師的啟發(fā)下，學(xué)生了解"桿樂"表演的由來、特點(diǎn)。如果時(shí)間寬裕，教師還可以就自己的表演請學(xué)生幫助在服飾、動(dòng)作等方面作一些適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)）三、啟發(fā)探索師：如果要在課堂上進(jìn)行"桿樂"表演，那么，我們可以選擇什么樣的道具呢？（學(xué)生各抒己見，許多人認(rèn)為拖把可以作為替代品）師：好，大家既然推薦了"拖把先生"，那我只能請出他們來了！請幾位學(xué)生到臺前來，過一過臺灣人"搗稻谷"的癮?。ㄒ话淹习逊峙浣o三名學(xué)生，在同學(xué)們試著合力敲擊地面、打出節(jié)奏的同時(shí)，教師說出一個(gè)簡單的節(jié)奏型，其他學(xué)生擊掌與教師一起將節(jié)奏型唱出來。在對節(jié)奏型有所記憶之后，臺上的同學(xué)共同將此節(jié)奏型用拖把奏出）四、學(xué)唱歌曲師：非常棒！請同學(xué)們回到座位，我們看看能不能把這個(gè)節(jié)奏型作為我們今天要學(xué)歌曲的伴奏?。ń處煼拧段业淖婕沂歉栲l(xiāng)》的錄音，出示黑板上原先蓋住的節(jié)奏型。請同學(xué)們打開書本）師：我們跺跺腳吧，把剛才的節(jié)奏跺出來!（教師指揮學(xué)生一部分哼唱歌曲，一部分跺腳敲出節(jié)奏，輪流交替）師：好的，我們請剛才上臺的同學(xué)再次走到臺前來，其他學(xué)生起立?。ń處煱凳敬蠹野延猛习涯M"搗稻谷"的同學(xué)圍在中間，男生、女聲為內(nèi)、外圈。同學(xué)們一邊拍手打出節(jié)拍，一邊跟著錄音小聲地哼唱。"搗稻谷"的學(xué)生打出節(jié)奏。幾遍之后，教師關(guān)掉錄音，讓學(xué)生用"拉（la）"跟著教師的豎笛歌唱旋律，并順時(shí)針緩慢轉(zhuǎn)圈）五、合作表現(xiàn)師：我們的氣氛好像還欠火候！我們來個(gè)和聲吧！女生用"la"唱旋律，男生底氣兒足一點(diǎn)，跟著節(jié)奏說"嗨"，好嗎？（教師帶著男同學(xué)喊出節(jié)奏來，并暗示學(xué)生在沒有拖把的情況下用除去拍手以外的方式，如拍腿、跺腳）表演出與中間模擬"搗稻谷"的同學(xué)的節(jié)奏音型相同的節(jié)奏。師：好，同學(xué)們，你們現(xiàn)在已經(jīng)來到了一個(gè)高山族的村莊，正在進(jìn)行一個(gè)篝火晚會(huì)！讓我們在剛才的基礎(chǔ)上自由發(fā)揮，加上點(diǎn)更有創(chuàng)意的肢體動(dòng)作和節(jié)奏型。我們盡情地跳吧，唱吧?。ń處熗顺鋈ψ?，將教室的燈光熄滅，從講臺下拿出一個(gè)鐵桶，點(diǎn)上蠟燭，打開錄音，稍提高音量，師生共同表演）六、交流拓展師：我們聽了一首高山族民歌，叫《賞月舞》，又唱了一首《我的祖家是歌鄉(xiāng)》的民歌，說明臺灣高山族的民歌有很多。大家知道臺灣還有哪些優(yōu)秀的民歌？能不能在課堂上唱一唱？（學(xué)生們回答并唱出主要旋律）師：大家的表現(xiàn)讓老師感到驚訝，讓我們帶著這份熱情，一起唱一首大家都很熟悉的歌曲《阿里山的姑娘》，好不好！（教師與全體學(xué)生擊掌打拍子一起歌唱《阿里山的姑娘》，結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)）