A.擴(kuò)大、減少
B.擴(kuò)大、增多
C.縮小、增多
D.縮小、減少
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A.體諒父母
B.幫助父母
C.觀察父母
D.了解父母
A.音樂(lè)智能
B.人際關(guān)系智能
C.自我認(rèn)識(shí)智能
D.自然觀察
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A.語(yǔ)言智能
B.邏輯-數(shù)學(xué)智能
C.空間智能
D.身體-運(yùn)動(dòng)智能
最新試題
進(jìn)入研究現(xiàn)場(chǎng)，實(shí)地觀察幼兒園與家庭、社區(qū)合作共育的各項(xiàng)活動(dòng)，并加以拍照和錄像，屬于（）的研究步驟。
（）即社會(huì)智能，它是孩子理解別人、與別人相處的能力，它關(guān)系到孩子未來(lái)的生活是否幸福、事業(yè)是否成功。
開放日活動(dòng)的次數(shù)要（）。
（）理論提示教師要深刻分析家長(zhǎng)行為所隱含的價(jià)值觀念。
（）是教師對(duì)兒童進(jìn)行關(guān)愛(ài)父母教育的特殊形式。
（）是教師對(duì)部分兒童進(jìn)行關(guān)愛(ài)父母教育的小組形式。
社區(qū)資源包括社區(qū)的（）、物力資源、財(cái)力資源、組織資源、設(shè)施資源、環(huán)境資源和信息資源等。
在與社區(qū)合作的過(guò)程中，教師應(yīng)學(xué)會(huì)站在（）的角度看待各種問(wèn)題。
注意力、好奇心、求異性、探索性、堅(jiān)持性是（）的評(píng)價(jià)指標(biāo)。
（）是孩子通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫，利用詞語(yǔ)進(jìn)行交流的一種智能。