A.概括性
B.時代性
C.傳播性
D.間接性
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A.交互環(huán)節(jié)
B.聯(lián)接環(huán)節(jié)
C.網(wǎng)絡(luò)溝通
D.信息互動
A.分析與綜合
B.比較與分類
C.抽象與概括
D.判斷與推理
A.發(fā)散性
B.收斂性
C.靈活性
D.批判性
A.孔子《論語》
B.老子《道德經(jīng)》
C.韓愈《進學(xué)解》
D.儒家經(jīng)典《禮記》
A.新的發(fā)展思路
B.新的技術(shù)手段
C.新的加工設(shè)備
D.新的生產(chǎn)方法
最新試題
發(fā)散思維方法具有變通性，創(chuàng)造主體進行思維時尋找解決問題答案的指向會發(fā)生轉(zhuǎn)移，變通性越強，創(chuàng)造性可能就越大。
剩余法是歸屬于演繹創(chuàng)造法的一種方法。
歸納創(chuàng)造法不包括求同法和求異法。
反季節(jié)蔬菜瓜果的生產(chǎn)，成功地利用了時許逆反思維方式進行創(chuàng)造活動。
創(chuàng)意離我們的生活很遙遠(yuǎn)。
創(chuàng)造力是可以培訓(xùn)而激發(fā)出來的。
想象需要經(jīng)驗和知識，同時會受時空的限制。
創(chuàng)造學(xué)是在眾多門類的自然科學(xué)、社會科學(xué)與哲學(xué)的基礎(chǔ)上建立起來的綜合性學(xué)科。
在杯底及杯蓋上各加一塊磁鐵，當(dāng)旋轉(zhuǎn)杯蓋時，兩磁塊產(chǎn)生相對運動，使磁場發(fā)生變化，經(jīng)磁化處理過的水，其溶解度和溶解氧均有所提高。這是磁化杯的發(fā)明運用了主體附加法。
反奧氏智力激勵法主張與會者對他人提出的設(shè)想百般挑剔，設(shè)想者也要據(jù)理力爭，在這種爭論中逐步使設(shè)想成熟和完善。